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初中语文教学中学生创造力的培养策略探究

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作者:高亚男 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:培养学生创造力是社会新要求,也是教育发展的重要任务。为了让初中生形成良好的创造力,就初中语文教学中学生创造力培养策略进行了具体分析,希望以此来有效提升语文教学质量,促进学生全面发展与提升。
   关键词:初中语文;创造力;培养策略
   所谓创造力主要指的是在相关动力推动之下,产生从事创新活动的能力,也是人类与生俱来的一种综合性能力,也可以通过后天的培养与发展。创造力核心就是发展学生创造性思维,让学生能够形成创造新事物的能力,语文这一课程本就是各个学科学习的基础,承担着培养学生创造力的重要责任。可是,就目前初中语文教学现状来看,学生创造力培养工作有待落实,为了改善这一情况,笔者也就初中语文教学中学生创造力培养策略进行了如下分析。
   一、创设良好的创造力培养环境
   在初中语文教学过程中要想真正有效培养学生的创造力,教师在教学过程中首先需要为学生创设出良好的培养环境,同时与学生智力因素以及非智力因素有效结合在一起来对学生进行培养,这样学生的创造力才能在语文课堂上得到发展与提升[1]。在初中语文教学过程中,学生非智力因素可谓是学生创造力培养的基础与前提,具体而言就是兴趣爱好、态度、情感等,这些非智力因素是学生学习的内驱力,学生只有产生兴趣才会自觉参与到某一项创造性活动之中,主动进行思考与体验,最终发展学生创造力。为此,在初中语文教学过程中要想有效培养学生的创造力,教师还是要想方设法激发学生学习兴趣,在语文教学课堂之上为学生巧妙设计悬念,以此来激发学生探究欲望,这样学生语文自主学习以及思考兴趣才能得到提升,进而主动参与到创造力培养活动之中。例如,教师在对学生进行《散步》这一文章教学的时候,为了能够实现创造力培养目的,,教师在教学过程中可以先激发学生思维活跃度,让学生对文章产生兴趣并且主动思考,这个时候教师就可以设计问题来引发学生探究:“假设说轰轰烈烈是人生的一种美丽,那么平平淡淡的生活则是人间的真情,而这一节课我们要学习的文章就是平凡生活中的浓浓亲情与爱意,同学们在阅读过程中能够从字里行间感受到一个怎样的家庭呢?”通过这一方式来有效激活学生的创造性思维,为学生创造力培养奠定基础。
   二、引导学生大胆质疑发展学生创造力
   在社会不断发展过程中,初中生也身处在一个十分绚丽的万花筒世界,社会以及网络的不断发展,促使各种新兴事物层出不穷,而新事物的产生自然也會带来各种新问题,这也是学生求知欲的表现[2]。在初中语文教学过程中,教师要想培养学生的创造力,就应该鼓励学生大胆质疑,对于课堂上学生的质疑即使再幼稚也不应该忽视,因为学生只要质疑就表示其对意境进行了思考,属于创新思维活动,对于学生创造力提升意义非凡。为此,在初中语文教学过程中,教师一方面可以积极引导学生从不同角度思考分析问题,鼓励学生多提为什么,以此有效让学生在质疑中发展自身创造力;另一方面还需要指导学生学会质疑,鼓励学生大胆联想,这样就能有效打开学生思维空间,让学生在这一过程中获得发散性思维训练,从而有效促进学生发展与提升。例如,教师在对学生进行《孙权劝学》教学的时候,就可以结合教学内容将“学”作为这一文章主题,引导鼓励学生探究“学”的重要性,让学生在讨论过程中分析这一问题,这样学生就能在讨论过程中学会从不同角度进行思考,同时得到只有学习才能让人得到发展与提升,在发展学生创造力的同时帮助学生形成正确的价值观。
   三、积极创新教学模式
   在初中语文教学过程中要想有效培养学生创造力,教师在语文教学课堂之上还需要积极创新教学模式,从以下几点来进行创造力培养:首先,培养学生口语表达能力。在现代教育事业发展过程中,学生口语表达能力培养是发展的重要需求,教师可以在语文教学过程中让学生在课前三分钟进行演讲,通过这一方式来迅速帮助学生进入学习状态,同时让学生在口语表达过程中提高自身表达与写作水平,为学生思维发展提供良好的环境、锻炼学生逻辑思维能力,长时间下去学生创造力自然也能得到提升。其次,及时优化语文阅读教学。现如今教育理念是以人为本,教师在进行初中语文阅读教学的时候,可以结合教材内容来对学生展开情境教学、角色表演等教学,让学生在活动过程中更好地分析阅读文章语言、人物以及情感价值,这样不仅能够深化学生对于语文文章的理解,还能让学生个性创造力在语文阅读课堂之上得到发展与提升[3]。最后,注重发散性思维培养。在初中语文教学过程中要想培养学生创造力,教师在教学课堂之上还需要注重对学生发散性思维的培养。而要想做好这一项工作,首先还是需要激发学生想象空间,让学生在已有的基础上进行加工与改造,结合教材留白抑或是内容来进行拓展与延伸,这样学生就能在课堂上大胆想象与思考,从而有效展开创造力训练,促进学生创造力得以发展。总之,学生创造力培养与教师教学模式使用有着较为紧密的关系,正确的教学模式能够更好地实现创造力培养的目的。
   综上所述,创造力培养是素质教育环境下初中语文面临的新要求,也是学生今后发展与成功必不可少的一个环节,初中语文教师在教学过程中一定要准确意识到这一项工作的重要性,在教学课堂之上尽可能激发学生的内在潜能,让学生创造力在语文课堂之上得到发展与提升,从而真正有效培养出社会需求的人才。
   参考文献:
   [1]尤佳.初中语文教学中培养学生创造能力探讨[J].现代语文(教学研究版),2011(4):114-115.
   [2]黄阳发.初中语文教学对学生创造力的培养分析[J].求知导刊,2013(4):122-123.
   [3]从敏.谈初中语文教学中学生创造力的培养[J].考试周刊,2014(12):41.

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