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如何通过课堂教学调动学生学习语文的积极性

更新时间:2020-06-25 所属栏目:论文范文

作者:唐梅 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:语文教学的主阵地是课堂,课堂教学中能否有效调动学生学习语文的积极性,决定着教学的成败,结合语文教学的特点,从引发学生提问与思考,激励发言,鼓励质疑等三方面进行探讨,对如何调动学生学习语文的积极性提出了一些体会和思考,以期对改进语文课堂教学起到一定的启发作用。
   關键词:初中语文;课堂教学;积极性
   每当评改测验、考试试卷时,总会听到老师们议论:“某同学语文成绩又下降了。”“上课时有的学生无精打采的。”学生出现这种情况,一定是教师课堂教学的枯燥性导致的后果。如果我们老师没有分析出这个主要原因,只是一味强调学生的学,那么成绩还是会继续下滑,这样,我们老师干的是吃力不讨好的事。因为,教学是师生的双边活动,老师要调动学生课堂学习语文的积极性,才能提高学生的参与度,从而提高教学质量。
   那么在初中语文课堂教学中如何提高学生学习语文积极性和主动性,我认为以下几点应该努力做到做好。
   一、善于提问,重在引发思考
   老师是否善于提问,表现在提问的质量而不是数量,有质量的提问是对学生有启发性的,它能激发学生的思维活动,让学生能主动去探求知识和技能,只为活跃课堂气氛的“是非式”的提问,不仅不能调动学生学习的积极性,相反,有时还人为地产生抑制这种积极性的副作用。
   例如,过去我教《卖油翁》的时候,采用两种不同的教案,在甲班,我提出了一些这样的问题:(1)课文写了哪些人物?(2)陈尧咨有哪些绝活?(3)卖油翁的绝活是什么?(4)陈尧咨和卖油翁的一问一答是怎样的?在乙班,我提出了这样的问题:(1)卖油翁对陈尧咨表演射技十中八九,他只是微微点头,这为什么使陈尧咨恼怒?(2)卖油翁“酌油”表演说明了哪些道理?(3)陈尧咨射技精湛,卖油翁的酌油身怀绝技,为什么两个人对待自己的绝活的态度不一样?原先我认为甲班的问题很简单,回答问题的同学应该很多。但实际情况却出乎我的意料。甲班回答的人数寥寥无几,而乙班要求回答的人数却在60%以上,这是为什么呢?根据我课后的调查了解,甲班同学之所以反映不强烈,并不是他们不懂,而是因为这种书本上可以找到答案的问题,不能显示出他们的思考能力和分析能力,激不起回答的欲望。而乙班则不同,老师的问题虽然从课本上找不到直接的答案,但大家通过思考和小组探究,并不难悟出这件小事对我们的启发作用,又因为同学们所获得的启发各有不同,要求回答的人自然就多了,即使没有要求举手回答的人,其实他们的脑子里已经在思考问题了,这个实例表明所谓“启而不发”,其实只不过是一种假象,如果老师的问题抓住了实质,具有启发性,并且深浅适度,那么学生势必有启有发,踊跃发言。
   二、鼓励大胆发言,重过程,轻正误
   大多学生都是看重荣誉的,课堂上老师可以通过加分的形式鼓励学生发言。老师提出问题后,给学生一定的时间思考,让学生积极抢答,回答正确给加分,回答错误也不要否定,可以一步步引导,最终使学生回答正确。这样,有了鼓励,学生就能敢想敢说。例如,在学习课文《岳阳楼记》时,学生把“不以物喜,不以己悲”中的“以”翻译为“认为”,我并没有马上指出他的错误,而是让他整句翻译,当他说出“不认为外物好坏”时,马上就发现句子不通,经过片刻思考,他得出了正确的答案,“以”应该翻译为“因为”。许多同学就是在鼓励中爱上语文课,学习语文的兴趣越来越浓了。
   三、不迷信权威,敢于怀疑
   老师课堂上鼓励学生勤于思考,敢于发表自己的看法,这是对学生良好学习习惯的培养,可以有效地调动学生的学习积极性,在学生独立思考中,老师要鼓励他们不迷信权威,告诉学生“学则须疑”“学则会疑”。名人专家、老师、书本也有不当不足的地方,为此,我在课堂上跟学生说:谁在课堂上大胆提出问题,就会得到老师的表扬,说明他们对问题的研究比老师有深度。如果老师不能马上做出回答,可以等老师得出正确答案再给学生解答。
   在老师的鼓励下,学生养成了不迷性权威的好习惯,学习进步很快。例如,,在学习《醉翁亭记》这篇课文时,有参考书认为文章的主旨句是“醉能同其乐,醒能述以文者,醉翁也”。有个学生就提出了自己的不同看法:中心句和主旨句是有区别的,中心句是对内容的概括,而主旨句是文章的写作目的或者是作者思想感情的表达。因此,这篇文章的主旨句应该是“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”。因为这句话表明“醉”是表象,“乐”是实质。“山水之乐,得之心而寓之酒也”,是欧阳修因山水而陶醉。这个学生的发言很有道理,在同学中引起了很大的反响,大家都向他投去了敬佩的目光,大家都为他敢于质疑的精神折服。
   以上是我在教学中的一些体会,如果老师在教学中努力做到以上三点,我想调动起学生学习的积极性、主动性就绝不会成为一句空话,而学生愿学、乐学,何愁成绩上不去呢?
   参考文献:
   张玉芳.论小学语文课堂教学中如何调动学生学习的积极性[J].教师教育研究(教学版),2013(5).


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本文标题为:如何通过课堂教学调动学生学习语文的积极性
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