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小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用

更新时间:2020-06-29 所属栏目:论文范文

作者:李代君 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:在推行素质教育的今天,小组合作的学习方法在中学语文课堂中的应用越来越广泛,其“教师引导,学生合作学习”的模式使得学生的主体性得到充分发挥,学生的探究性思维得到发展。将小组合作学习法与初中语文课堂教学相结合,有助于学生在解决问题的前提下,培养学生的集体合作能力,激发探究性思维,在课堂上碰撞出不一样的火花。
   关键词:小组合作;初中语文;运用现状
   一、小组合作学习法的运用现状
   新课改提出了自主、合作、探究的六字方针,把合作学习提到了国家政策的高度。学校和老师纷纷从教学实践和理论高度两个方面来探寻符合要求的教学方式,而小组合作就是其中之一。针对学生而言的合作,小组合作学习法是指两个或两个以上的学生或群体,为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程,是在一个人自主解决问题遇到困难需要其他帮助的时候发生的。这种方法的目的在于,让学生通过合作的方式进行学习,,培养学生的合作能力以及学习能力。对于培养学生核心素质而言是非常有效的。但是,这样的学习方式现在还存在一些问题。而这些问题与其说是这种方法存在的问题,不如说是在运用方法的过程中出现的困难。因为这种方式还是比较新的方式,老师对此都有一个大概的了解,但是很多老师对于小组合作法的细节并不是很清楚。在具体的操作过程中,如何组建小组、如何平衡小组合作和教师授课之间的关系、如何把握素质培养和学生成绩之间的平衡等等都是需要老师在教学实践中总结经验,提出解决方法。很多老师和学校在推行小组合作学习法时并没有在意这种学习方式的根本目的是培养核心素质,有的时候就变成了一种形式主义。还有的时候,在学生遇到困难时教师没有进行及时的指导或者正确的引导,降低了学生的学习效率,影响了学习成绩。初中语文教学比起数学、物理等理科科目,更多的是培养学生的阅读理解和写作能力,以及带领学生进行日常的积累,是一个合作学习起来比较容易出成果的科目,不论学生的合作成果有没有达到一定的深度,但是可以先建立学生对这种学习方式的兴趣,然后在成熟的时机用正确的方式将这种方法推行到别的科目中去。
   二、小组合作学习法在课堂上的运用方式
   本文的第一部分讲了小组合作学习法现在面临的问题。那么语文教师在初中语文的课堂教学中要如何正确进行操作,才能使小组合作学习法发挥最大的作用,达到预期的目标呢?首先应该确定合作的组织以及合作的目标。一般来说,要进行合作学习,得先有合作的组织,一个人无法合作学习。真正意义上的合作组织应该是在某一位或者某些具有一定领导能力的成员的组织、领导、控制、调整下,让组织全体成员为了组织的共同目标共同努力,在组织获得成功的时候,个体也得到认可。也就是说,教师在让学生进行小组学习合作时,应该有意识地将能力不同的学生放在一组,根据实际情况进行调整。要进行有效的小组合作学习,首先教师必须充分了解每一位学生的性格和语文水平,在此基础上再进行合理的分组。教师应该有意识地将能力不同的学生放在一组,根据实际情况进行调整。按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组,让不同特质、不同层次的学生进行优化组合,使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补,相互促进,而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。而且要求学生在自己的小组内选出相应的负責人。确定合作的目标也是小组合作学习法能否成功的重要前提。如果不对学生合作目标给出明确的规定,那么学生聚在一起可能会进行与学习无关的事,这样就会导致课堂效率低下。其次就是教师本身要时刻记住自己在课堂中的引导作用。不能因为是小组合作学习的模式,教师就完全放手。学生的能力是有限的,教师要时刻关注小组学习的进度和不同组之间的差异。在学习小组碰到问题时,教师不要急着给出答案,而是去启发引导学生自己动脑思考,解决问题。学生在完全依靠自己进行小组合作学习的情况下,学到的知识、得出的成果都可能比较浅显,这个时候就需要老师最后进行拔高和深化。最后,要适时进行组间调整。小组合作学习不是交朋友,而是让学生学会和不同的人进行合作。适时地进行组间调整是非常有必要的。因为,小组合作学习法的目的之一是让学生学会合作,那么就不是让学生一直跟某一个或者某几个人合作,而是学会合作的方式。在与别人合作时,如何与人相处,如何组织合作才是小组合作学习的目的。
   三、小组合作学习法的重要性
   第一,小组合作学习能够调动学生的积极性,活跃课堂气氛。比起“满堂灌”的填鸭式教育方式,小组合作学习法可以让每个学生都感受到自己身在其中,能够积极参与进来,成为小组中的一分子,提高课堂效率、培养学习兴趣,让学生动起来、让课堂活起来。而且语文这样的科目,学生多多进行交流谈谈自己不同的感悟对于培养学生的文化素养有很好的帮助。而且在交流过程中,学生也可以发现自己与其他同学的思维方式、学习方法有哪些不同。同学之间可以在这些问题上相互交流,相互帮助。不同的思维进行碰撞说不定会有意外的火花。第二,培养学生的综合能力。学生在小组合作的过程中,可以学会如何与他人交流合作,达到共同进步的目的。除此之外,小组合作学习法还可以培养学生自主学习的能力。学生在面对新知识时主动学习,积极讨论,自己总结讨论的内容。在小组合作学习碰到困难时,鼓励学生通过自身努力寻找解决办法可以培养学生积极面对困难的精神。小组合作学习法是一个非常有效的学习方法,但是如何让它和我们的课堂教学有机结合还有很多问题需要解决,也需要老师一同努力。
   参考文献:
   [1]陈瑞良.分析小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用[J].课程教育研究,2019(13):56-57.
   [2]谭文广.小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用[J].课程教育研究,2019(12):144-145.
  编辑 谢尾合


提示:
本文标题为:小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用
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