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民族传统图案在版画教学中的应用探索

更新时间:2020-06-30 所属栏目:论文范文

作者:许瑞娟 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:版画教学作为绘画教学的重要组成部分,在其教学中需要根据不同情况进行有效教学。其中民族传统图案作为绘画表现的重要内容被尤其关注,在分析现有教学应用方式与效果基础上,在教学中需要根据实际情况选择教学手段,以提升教学效果。
   关键词:民族传统图案;版画教学;应用
   伴随中国经济社会的发展,对于本民族文化体系的教育也在不断增强,再加上国家对民族文化的扶持,民族文化的特有标志性存在逐渐成为社会关注的焦点,进而使传统民族图案成为民族文化的重要关注点,也逐渐成为教学的关键性因素,但就现有教学研究而言,其教学基本处于探索阶段,并且在教学中出现的种种不适应问题都需要进行解决,因此需要对此进行深入理论研究与实践总结,从而提升教学效果,完善教学过程。
   一、现有民族传统图案教学应用现状
   1.传统图案文化教学应用
   在民族图案选择中,中国多元一体的民族构成为图案选择提供了丰富文化资源,而在其中木雕、木刻作为重要文化载体,其广泛承载民族文化,并成为民族文化的重要表现形式。其中典型的就是在福如东海与寿比南山中的广泛应用,可以承载中国社会中对多福多寿的期望以及对自身所关注社会个体能长生久视、生活和乐的愿望,这些图案带有吉祥寓意的图案,也广泛运用于民间窗花、剪纸、陶瓷等传统民间艺术中。在这样的情况下,在木刻版画中此种文化状态通过对木雕的形象复刻可以有效进行相关重复性描绘。让木雕从立体形象成为平面形象,而其自身文化内涵尤其是传统文化内涵则成为重要的文化来源,完成自身文化贯通。
   2.雕刻技术教学应用
   版画与木雕艺术之间存在技术之间的可连接性。木雕作为中国传统艺术品,其雕刻技术本身带有浓厚的中国传统艺术风格。在木雕与版画之间进行的技术贯通实质上也是进行相应的技术互相借鉴,版画本身带有西方因素,尤其是在技术上,因此在进行中国文化展示过程中因为技术因素导致其出现一些问题。如中国传统文化展示中需要用中国传统技艺进行,但因为技术与文化不成整体,造成文化在展示过程中出现问题。因此现有教学当中为实现二者有效结合就要从木雕技術出发进行技术教学,让文化与技术进行有效结合。在学校教学中,学校在一定程度上将木雕教师与版画课程进行结合,设置选修课,鼓励学生进行相关技术学习,实现技术之间相互联系,提升学生的学习效果。
   二、民族传统图案在木雕版画教学中的应用问题
   1.教师对木雕版画的理解问题
   笔者发现,在教学中教师对木雕版画理解存在一定问题。在文化上教师认为木雕版画是传统文化的一部分,在理解中过分强调其中传统的一面,在教学中虽然关注其中的传统性,力图将木雕版画的传统艺术性介绍给学生,但是由于过分关注其传统性,导致教师自身在教学中难以将传统性与现代性有效结合。还有就是原本属于版画教学的教师,其本身对传统图案缺乏必要了解,在讲解过程中也难免出现文化间的隔膜,导致学生出现学习问题。
   2.学生木雕版画学习问题
   学生在学习过程中,因为大多作为选修课,学生在学有余力情况下才进行学习,或者一部分学生仅仅是为了学分进行相应学习,究其根本而言,其学习态度存在问题,学习效果可想而知。除此之外,还有学生因为自身知识体系问题对于这些知识难以理解与应用,从而影响知识吸收。
   3.传统图案运用到木雕版画中整体学习处理问题
   传统图案与版画在整体学习中是两个体系互相重构的过程。在此过程中两个体系不可避免会出现一些冲突。在冲突与磨合过程中教师与学生乃至于教学计划都需要进行必要的修正,但修正的过程是建设的过程,建设过程中体系需要进行重构。如在教学计划中需要根据学校自身教学目标将传统图案与文化融入其中,但一部分学校或者教师因为不能很好把握度的问题,或导致存在教学效果不彰,或产生教学过度影响,造成传统图案文化与版画之间存在很多问题。
   三、民族传统图案在版画教学中的应用改进措施
   1.建设木雕版画教学体系
   在教学中首先需要进行木雕版画教学体系建设。在体系建设中以民族图案为出发点进行体系融合。在民族图案中寻找文化的共同点以及文化构造性,用文化带动技术,形成体系间有效融合与建设。
   2.培养学生木雕版画文化素养
   在具体操作中版画学生作为教学体系中的一极,在进行教学中需要提升文化素养,让他们能在学理上理解相关文化内涵,并对此部分文化内涵进行有效运用,实现技术内涵的有效理解,促进学生一极与体系的相互融合。
   3.提升教师木雕版画教学能力
   教师在教学中需要提升自身能力,其中关键是提升教师的基本能力,让教师拥有丰富的文化内涵,还有就是招募专业教师,尤其是国学相关教学的教师,从而为教学过程提供坚实的教师基础。
   4.构建学校版画整体框架
   对学校而言,其需要将以选修课为主的教学框架进行完整化建设。在建设过程中,需要学校教务部门在对本学校实际情况有深刻理解情况下,制定符合本学校现实情况的教学制度与政策,用整体框架提升学生的学习能力与教师教学能力。
   本文通过对传统版画应用问题的研究,认为虽然现有体系已经有所构建,但还是需要从体系、教师、学生等多方面进行构建。
   参考文献
   [1]辛欣.在版画教学中开展传统文化教育[J].辽宁教育,2018(15):35-36.
   [2]蔡承志.版画“民族化”观念重审[D].中国美术学院,2018.
   [3]李先帆.融合与造境[D].中央民族大学,2018.
  编辑 李建军


提示:
本文标题为:民族传统图案在版画教学中的应用探索
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