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提升法治核心素养的道德与法治教学分析

更新时间:2020-07-01 所属栏目:论文范文

作者:庄丽华 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:随着我国教育事业的不断发展,社会十分重视道德与法治課程的有效开展。道德与法治作为教育中的重要内容之一,对于学生的未来发展起到了至关重要的作用。学生阶段正是思维能力发展的重要时期,教师在开展道德与法治教学时,应培养学生的道德意识以及法律意识,帮助学生形成正确的价值观、人生观以及世界观,从而提升学生的法治核心素养,使学生能够健康快乐地成长。基于此,主要分析了道德与法治教学中提升法治核心素养的策略方法,为广大教师提供教学参考。
   关键词:法治核心素养;道德与法治;教学分析
   所谓法治核心素养,即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,对中学生的身心健康发展起到了重要的支持和帮助。法治核心素养所强调的是学生的社会关爱、个人修养以及道德情怀,十分注重学生的素质发展。因此,教师在开展道德与法治教学时,应转变以往的教学思路,不断创新与优化教学方法,营造出轻松、愉悦的学习氛围,尊重学生的主体地位,给予学生更多的课堂自由发展空间,使得道德与法治教学有效开展,从而提高法治核心素养,为学生今后成为高素质人才打下良好的基础。
   一、根据学生学习情况,全面落实教学内容
   由于学生的年龄较小,思维能力发展还不全面,属于接受系统教育的初始阶段,,整体的法治核心素养还处于较低的水平。教师在开展道德与法治教学时,经常会出现学生只顾学习理论知识,但是难以体会到其价值,没有灵活地将所学知识应用到教学活动中。因此,教师在开展教学活动时,应关注学生的学习情况,提高学生的法治意识,培养学生良好的道德观念,从而有效地提升学生的法治核心素养。同时,教师应深入了解班级学生的法治核心素养水平,将教学内容进行整理以及规划,引导学生将已学知识应用到教学活动中,从而使学生的法治核心素养得到提升。例如,教师在讲述有关校园生活的课程时,教师可以将理论知识与实际相结合,当讲解完教材内容之后,组织学生走进校园中,真实地感受校园中的人文气息,使学生在感知校园的基础上,正确认知社会主义核心价值观,从而帮助学生形成正确的人生观、价值观以及世界观,对于提高学生的法治核心素养起到十分重要的作用[1]。
   二、利用体验教学方法,培养法治核心素养
   教师在开展道德与法治教学时,不应采取传统的教学方式。传统的教学方式,没有将学生当作教育主体,使学生的思维能力得不到发散,学生逐渐丧失学习信心,最后严重影响着学生的学习成绩。因此,道德与法治教师可以采用体验式的教学法,重视学生在课堂中的体验程度,激发学生的学习兴趣,使学生能够主动地参与到教学活动中,从而增强学生的感悟能力以及理解能力。同时,教师在开展教学活动时,可以采取小组竞争、小组配合等方式,锻炼学生的集体意识以及竞争意识,使得学生能够获得全面的发展。体验式教学法不仅可以加深学生对知识的理解,还能够提高学生的综合能力,让课堂教学呈现出一种趣味性,增添学生的学习兴趣,以有效地培养学生的法治核心素养。例如,教师在讲述完有关团结的内容时,组织学生进行实践活动,举办一场“两人三足”的活动,将班级学生分为若干个小组,进行“两人三足”的比赛,最后评选出获胜的小组。在这一过程中,能够使学生感受到团体的力量,深刻认知团结的重要性,在理解教材内容的基础上,进一步培育了学生的法治核心素养,使课堂更加高效[2]。
   三、采取情境教学方法,提高学生学习兴趣
   兴趣是学生最好的老师。学生只有充满浓厚的兴趣,才能够主动参与到课堂教学中,有效地提高道德与法治课堂效率。因此,教师在开展道德与法治教学时,可以采取情境教学法,营造出良好的学习氛围,尊重学生的主体地位,把学生当作课堂的主人,从而调动学生的学习积极性。教师在组织教学活动时,可以结合教材内容,让学生进行角色游戏的扮演,提前制作好表演剧本,让学生按照剧本内容进行演绎,从而拓展学生的综合能力,使学生的表演能力以及表达能力得到提升。同时,教师可以将信息技术引入课堂中,利用多媒体进行辅助教学,将教学内容更加形象、具体地呈现到学生眼前,从而加深学生对教材的理解,全面地感受道德与法治的价值所在,使学生的法治核心素养得到提升,推动道德与法治课堂教学的发展。
   综上所述,道德与法治作为一门生活性以及社会性较强的综合学科,对于学生的未来发展起到至关重要的作用。因此,教师在开展教学活动时,应结合学生的日常生活,正确引导学生树立正确的道德情操以及法治素养,将生活经验灵活地应用到教学中。同时,教师应创新教学方法,丰富道德与法治的教学内容,陶冶学生的情操,使学生形成良好的行为习惯以及道德品质,从而树立学生正确的社会观念以及人生观念,使学生健康快乐地成长,为培养法治核心素养打下良好的基础。
   参考文献:
   [1]韩俊琦.核心素养下的道德与法治教学策略探析[J].成才之路,2019(33):14-15.
   [2]陈天平.核心素养下道德与法治探究课堂的构建[J].新课程(下),2019(10):59.
  编辑 谢尾合


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本文标题为:提升法治核心素养的道德与法治教学分析
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