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以班级管理为载体 有效实施诚信教育

更新时间:2020-07-02 所属栏目:论文范文

作者:徐嘉勇 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:人无信不立。诚信作为一种宝贵的精神品质和生活方式,在学生的人生发展过程中起着重要的作用。面对当前初中生的道德问题,班主任在实施日常班级管理活动时,需要将诚信教育以多样手段融入其中,从而帮助学生潜移默化地养成良好品格。
   关键词:初中班主任;班级管理;诚信教育;实施对策
   《中小学班主任工作规定》以及习总书记关于立德树人的理念,明确了班主任在班级德育中的任务,要求班主任在班级管理中加强德育工作,使学生在体验活动的过程中,潜移默化地受到良好道德思想的熏陶,逐渐地成长为知、情、行协调发展的人。诚信是个体的立世之本,面对当前初中生出现的说谎、抄作业、考试作弊等不诚信现象,在组织班级管理活动的时候,班主任要切实地发挥自身的德育功能,融入诚信教育。
   一、建设班级诚信环境,打好诚信教育基础
   建构主义学习理论告诉我们,在教育教学活动实施过程中,环境起着至关重要的作用。一般情况下,环境发挥着熏陶作用,无声无息地影响着学生言行举止的形成,道德情操的建立。因此,在组织班级管理活动的时候,要将诚信教育有效地融入其中,班主任首先要从环境建设入手,为学生打造诚信的班级环境。在建设诚信班级环境的时候,会以物质环境和制度环境这两方面为切入点。以物质环境为例,班级里各项物品的摆放,都会对学生的成长、发展起到一定的影响。由此,建设诚信的班级环境的时候,我和学生一起装扮我们的教室。比如,在教室黑板上方,张贴了以“诚信”为中心的标语,我们还张贴了“诚信”窗花。在墙壁上,我们粘贴了与诚信有关的名人名言。在教室后侧的黑板上,我们设计了“诚信小故事”园地,要求每个学生每月书写一个与诚信有关的小故事。如此装扮教室,不仅使得教室氛围充满诚信的气息,还使学生在与环境的互动过程中,自然而然地受到诚信的熏陶,打好诚信品质的基础。再以制度环境建设为例,无规矩不成方圆。在实施班级管理活动的时候,我和执教班级的全体学生一起,结合现有的生活经历和对诚信的感知,合作制定了《诚信文明公约》,借此约束师生的言行举止。比如,在该公约中明文指出,学生要按时地完成作业,不得抄袭他人。考试时要做到公平、公正诚信考试。在此要求的指导下,我执教班级的学生在课后互相监督,很少出现抄作业的现象。在学生践行公约的过程中,班级的诚信氛围愈加浓厚。
   二、树立诚信榜样形象,驱动学生模仿学习
   随着年龄和心智的不断发展,初中生的自我意识在不断增强,但是在发展的过程中还存在向师性的特点。即初中生渴望获得自主发展的权利,但又无法离开教师的指导和帮助,且乐于模仿教师的一言一行。班主任作为班级管理活动的组织者,其思想意识、言行举止对学生的成长、发展起着重要的作用。因此,我在组织初中班级管理活动的时候,会根据初中生的发展特点,树立诚信道德榜样,以良好的言行举止指导学生诚信发展。比如,我在担任班主任期间,一直按照教师行为准则、中小学生行为规范等约束自己的言行举止,为学生做出表率。在一次课间活动中,我和执教班级学生进行了篮球投篮比赛。在此次比赛的过程中,我的投篮动作受到了学生的追捧,在观看的时候,学生不时地为我精彩的表演喝彩。在熱热闹闹的课间活动结束之后,一名学生兴奋地跑到我的面前,询问我是否可以教他打篮球。打篮球是一件比较容易的事情,于是我不假思索地答应了这个学生。但是,因为教学任务较为繁重,我几天之后,将教学生打球这件事抛之脑后。某一天,这个学生悄悄地走到我的身边,问道:“老师,您是不是不愿意教我打球呢?”学生的话语触动了我的心弦。答应了学生的事情,就算再困难,我们也要做到,如果我们不讲诚信,如何将学生培养成为讲诚信的人呢?于是,我利用体育课、课余时间等,教这个学生打球,从而为学生树立了诚信的榜样,在学生心中播下了诚信的种子。
   三、组织多样实践活动,引导学生践行诚信行为
   良好的道德品质不是由班主任灌输得到的,而是学生在自主性的发挥下,通过各种行为的践行逐步养成的。因此,在组织班级管理活动的时候,要想真正地实现诚信教育的渗透,班主任需要在建设诚信环境、树立诚信榜样之外,积极地组织多样的实践活动,给予学生亲身体验的机会,驱使学生由他律过渡到自律,提升道德品行。在实施班级管理的时候,我每学期以“诚信”为主题,为学生设计多样的实践活动,如周一升旗仪式“诚信”演讲”“诚信”朗读大赛等,使学生在体验多样活动的过程中,在内心深处埋下诚信的种子并得以生根发芽。
   总之,在初中班级管理活动实施过程中,班主任要立足自身的德育功能,,从环境建设、榜样树立、活动组织等方面入手,实现诚信教育渗透,使学生在诚信环境的熏陶、诚信榜样的学习过程中,逐步地形成诚信意识,提升道德品质。
   参考文献:
   [1]段宇娟.王阳明“知行合一”思想对高中诚信教育的启示[D].贵州师范大学,2017.
   [2]姜庆威,孙倩.诚信教育在高中班级管理中的运用研究[J].新课程(下),2014(6):6.
  编辑 李建军


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本文标题为:以班级管理为载体 有效实施诚信教育
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