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高中思想政治课教育中培育文化自信的路径探索

更新时间:2020-07-03 所属栏目:论文范文

作者:王静敏 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:文化是国家的软实力,文化强则国家强。高中思想政治课肩负着培育青少年文化自信的光荣使命,一定要从学生思想认知水平出发,结合地方文化资源,把中国优秀传统文化、世界先进文化、红色革命文化讲透讲活,为培育文化自信努力探索。
   关键词:思想政治;文化自信;青少年
   文化自信是中华民族伟大复兴的应有之意和基础所在,青少年正处于价值观形成的关键期,培育文化自信是人生得以健康进步的基本内涵,高中思想政治教育课的学科属性决定了培育文化自信的必要性和可能性,如何通过不同路径实现文化自信的培育,就成为高中思想政治教育探索的着力点。
   一、继承弘扬中华传统文化,为文化自信奠基
   中华民族历史悠久,文化典籍浩繁,传统文化的因子渗透在社会的各个领域和国人生活的方方面面,其中既有以爱国主义为核心特征的优秀文化,也有充满封建迷信糟粕的落后文化。中学思想政治教育要从唯物主义立场出发,坚持辩证地分析和看待传统文化,在课堂内外都要做到一以贯之地继承弘扬传统文化,为青少年的文化自信奠基。
   传统思想从百家争鸣到儒学定于一尊,呈现出儒、释、道三教并立之势,文学成就从散文、传奇、诗词、元曲到小说各领风骚,传统节日从清明、端午、中秋、重阳到春节等积淀深厚,到处是传统文化,充斥其中的既有精忠报国、尊老爱幼,也有三纲五常、男尊女卑,因此对于附着于典籍、节日和文学之上的传统文化必须坚持唯物史观予以扬弃。特别是要善于引导学生辨别良莠,不能被传统二字所误导,譬如爱国精神,从屈原到岳飞,从文天祥到史可法,在这些英雄人物身上充满浩然的爱国主义精神,但是必须指出,在古代社会,爱国具有特定的历史局限性,往往囿于一家一姓之政权,却客观上兼济天下苍生,背负民众热爱和平之愿望。对时代局限性要客观认识,不能超越历史而求全责备,认识传统、继承传统的前提是正确评价。譬如尊老爱幼,特别是孝道,的确是中华民族生生不息的精神血脉,然而不能简单机械地理解传统的二十四孝,这里面既有孝老尊亲的美德,也有盲目愚昧的观念,绝不能不加区分地继承。譬如浓厚的家国情怀往往是国人精神殿堂的明灯,其中延续的乡土观念更是不绝如缕,但是也要看到充斥其中的保守主义,特别是和现代化格格不入的人情面子意识。此等事例,无法一一列举。
   二、学习借鉴世界先进文化,为文化自信定向
   世界从点状分布走向联通一体,各个国家和民族之间也经历了战争与和平、隔膜与交流、封闭与开放,各个民族创造的不同文化经历了碰撞和融合,最终那些为人所公认的先进文化终于引领了世界文化的潮流和发展方向。
   马克思主义作为世界先进文化的代表,就在于指明人类发展方向、揭示人类社会发展规律。这一思想被中华民族先进分子所掌握之后,就成为改变我国历史趋势,扭转国运轨迹,引领我国走向民族伟大复兴的指导思想。马克思主义基本原理和中国革命的伟大实践相结合,实现了民族伟大复兴的阶段性目标,证明了它放之四海而皆准的规律性和真理性。譬如人类社会发展的阶段划分、历程演变,就为我国民主主义革命指明了方向,就为每一名共产党人勾勒出清晰的奋斗前途。譬如坚持唯物主义立场、方法和观点,就为我们精准确立时代坐标、科学划分历史阶段、客观认识社会主要矛盾提供了犀利的思想武器,让我们运用真理的力量重塑了国家与民族的面貌等。高中思想政治教育一定要把握先进文化的发展方向,把道理讲透彻,把事例讲充分,从而坚定青年学生的马克思主义基本立场、观点和方法,为文化自信指明方向。
   三、学习传播红色革命文化,为文化自信固本
   中国共产党通过革命,实现了民族独立、国家统一的目标;通过建设探索,实现了国民经济体系的独立完整和社会稳定、制度完善的目标;通过改革开放,实现了科学技术的飞速进步和综合国力的大幅提高、人民生活水平的巨大改善。经历百年,形成了具有传统文化、地域文化和革命文化相融合的红色文化,夯实了民族自信的脊梁,成为我们必须坚守的文化立场。
   红色革命文化是一切积极进步思想的熔炉,是中华民族凤凰涅槃的基因突变,可以说没有红色革命文化的参与,我们的文化自信是缺乏底气的。高中思想政治教育一定要从强基固本入手,把红色革命文化的来龙去脉讲清楚,把红色革命故事的前因后果讲明白,把红色基因代代相传。譬如中国共产党的成立,是中国革命发展演变进程中的一件划时代的大事,从此中国革命就走上了完全不同于以往的道路轨迹,这就要从建党前后社会矛盾的分析和国内外背景的介绍上,让学生深刻认识到中国共产党成立的历史必然性和其与生俱来的革命自觉。譬如新中国的成立意味着中国人民从此站起来了,如能广泛联系新旧两个中国的对比,就不难得出没有共产党就没有新中国的道理。
   高中思想政治教育要努力探索传统文化、世界先进文化和革命文化的有机融合,特别是结合地方实际,把文化讲透讲活。譬如我们庆阳作为革命老区,既是中国农耕文化的重要发祥地,又是传统民俗文化的活化石,还是红色革命文化的重要形成区域之一,,可以说不同文化类型的文化形态在庆阳广泛分布。这就要求高中思想政治教育要着力于乡土文化的研发,从校本教材的角度入手,讲好庆阳故事,培育文化自信。
   坚定文化自信是民族伟大复兴的基础性工程,青少年是树立文化自信的关键人群。高中思想政治课教育必须以百倍努力、千般形式、万种探索為根本,坚定文化自信,为培养实现中华民族伟大复兴的生力军作出不懈探索!
   参考文献:
   [1]刘建军.怎样上好思想政治理论课[J].求实,2019(8).
   [2]陈宝生.全力办好新时代学校思政课[N].人民日报,2019-04-23.
   作者简介:王静敏(1975.11—),女,汉族,甘肃省西峰区人,庆阳市第三中学二级教师。研究方向:中学政治教育。
  编辑 王彦清


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本文标题为:高中思想政治课教育中培育文化自信的路径探索
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