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道德与法治教学培养初中生家国情怀之思

更新时间:2020-07-03 所属栏目:论文范文

作者:姜波 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:道德与法治教学对学生的道德品质以及思想观念培养起到了重要的作用,为了使学生形成家国情怀,教师应结合教学内容激发学生的爱国情感,使学生对国家发展有正确的认识。结合传统节日、视频和歌曲、讨论学习三个方面分析教学中培养学生家国情怀的方式。
   关键词:初中道德与法治;家国情怀;初中生
   家国情怀是我国的传统文化中的重要内容,在社会主义核心价值观中将国家、社会以及公民三方面的价值要求结合在一起,内在价值体现的是家国情怀。家国情怀能够使学生具有正确的价值观念,并且培养学生的爱国情感,使学生的素养水平提升。在初中道德与法治教学中,教师应结合教学内容对学生进行思想引导,使学生能够在学习中具有家国情怀,促进学生道德品质的健康发展。
   一、引入传统节日,感悟家国情怀
   在道德与法治教学中,教师应结合传统节日开展教学,使学生通过传统节日更加了解我国的传统文化,这样有利于激发学生的爱国情感,同时也能够提升学生的文化素养水平。比如,在学习提高文化认同感这部分内容的时候,教师可以借助中秋节对学生进行启发,使学生了解与传统节日相关的内容,并且形成家国情怀,感受中华文化的内涵。教师可以组织学生参与传统节日探究活动,要求学生在网络中搜索相关的资料,思考以下问题,分别为:中秋节有什么文化寓意?中秋文化的主题是什么?我们应当如何传承中秋文化?学生通过分析这几个问题来了解传统节日的意义,同时理解国家对传统节日的保护方式,更好地渗透家国情怀的内容,提升民族的凝聚力,由于其中包含着丰富的情感和品质,在学习的过程中对学生的思想观念能起到引导作用。学生在了解传统节日的同时能够体会到其中的精神内涵以及文化内容,,帮助学生树立正确的思想观念。此外,教师还可以借助一些经典的电视节目,比如诗词大会等,使学生了解经典文化内容,从中学习古人的精神和智慧,教师可以选择具有针对性的内容来让学生进行观看,这种方式能够激发学生的学习兴趣,使学生在观看的时候思考其中的内容,通过诗文的了解提升学生的文化素质。这对传统文化的传播也起到了有效的作用,能够使学生形成民族自信感,同时对学生学习生活带来更多的帮助,促进学生的全面发展。
   二、结合视频和歌曲,感悟家国情怀紧紧相连
   教师在教学中可以合理地引入一些视频歌曲,使学生更好地感受家国情怀。比如在学习提高文化认同感的时候,教师可以将《厉害了,我的国》的片段播放出来,学生在观看的过程中能够了解到国家的强大,产生自豪感,培养学生的爱国情感,加强学生的民族认同感。在学习的过程中,教师还可以通过让学生听关于赞美国家的歌曲,使学生在欣赏歌曲的时候体会国家和家之间的关系,为学生的爱国情感培养带来更好的作用。这种方式对学生的思想情感有较好的引导作用,学生也能够进一步了解家国情怀。之后教师可以给学生播放关于爱国的电影片段,使学生在观看片段的同时产生对祖国的敬佩感,并且意识到自己作为中国人的骄傲感。教师应选取能够表现国家实力以及责任感的片段内容,使学生能够更好地了解其中包含的内涵,加强学生的责任感,使学生在电影中形成强烈的爱国情感。在这样的教育方式下,学生能够更好地体会到国家的重要性,具有保护国家领土和权利的意识,同时使学生形成正确的价值观念,为学生的未来发展提供有效帮助。
   三、通过讨论进行学习,践行家国情怀的行动
   为了有效弘扬爱国精神,教师在教学中应设计讨论活动,使学生在讨论中更好地表达自己的爱国情感,同时激发学生的民族自豪感。在课堂上,教师可结合一个话题让学生进行思考和讨论,比如结合经济全球化发展趋势来分析出国留学这一现象,使学生对这种现象进行分析和讨论,表达自己的想法。首先提出问题在新的历史时期之中我们应如何爱国,让学生进行思考分析,之后再引入出国留学人数逐渐增加这一内容,让学生说出自己的看法,使学生思考两者之间的关系。学生在讨论的过程中能够以更加多角度的思维进行分析,也能够加强学生的感悟能力。学生当前的主要任务是学习,通过学好自己的专业知识能够为国家建设出一份力,也能够提升自身的思想水平,具有更好的道德素养,促进自身的全面发展。在学习中,学生应将爱国情感转化为行动,通过行动来实现自己的目标,同时了解爱国不能超越法律的范围,采用正确的方式爱国,促进社会的快速发展。教师还应引导学生了解多元文化发展的意义,使学生学会对其他文化进行提炼,吸取其中的精华。随着国家的实力的提升,我国的地位也逐渐提升,学生应通过自身的爱国情感来努力建设国家,为国家的发展提供动力,不断完善自己,提高自己的能力,在社会中发挥出自己的作用,对学生的价值观形成和未来发展都形成积极影响。
   在道德与法治课程教学中,教师应结合教学内容对学生的家国情怀进行培养,使学生在学习中能够更好的理解国家发展的重要性,激发学生的爱国情感,引导学生形成正确的观念。教师可以在教学中采用有效的方式启发学生思考,提升学生的素养水平,促進其发展。
   参考文献:
   [1]范丛红.基于政治课堂 培育家国情怀 提升核心素养:以苏人版九年级《道德与法治》教材第二单元《培育家国情怀》教学为例[J].科学大众(科学教育),2019(1):29.
   [2]鲍明国.以“三度”策略培育家国情怀:《道德与法治》传统文化经典教学策略[J].中学政治教学参考,2018(5):25-27.
  编辑 王彦清


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本文标题为:道德与法治教学培养初中生家国情怀之思
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