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戴着镣铐跳舞

更新时间:2020-07-04 所属栏目:论文范文

作者:马石保 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:侧重从命题思想、应考者、中学语文教师角度解读新课改下高考作文,指出高考作文命题的合理性、时代性和变化特点,分析近几年高考作文命题中的优点和弊端,力求扬长避短,为高中语文作文教学和指导学生写作提供参考。
   关键词:作文分析;时代变化;问题探讨;命题走向
   “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”屈原如是说。一年一度的高考历来备受社会各界关注,尤其是高考重头戏作文的细微变化,更吸引人们的眼球。而近几年的高考作文试题一出现便引起社会尤其是考生及教师的热烈讨论,对其褒贬不一,但高考作文是随着时代的发展而变化的,时时都跳动着时代的脉搏,毁誉参半正说明其合理性、时代性变化特点。下面是我作为一名高中语文教师对近几年高考作文(全国卷Ⅱ)的一点粗浅看法,姑且抛砖引玉,贻笑于大方之家。
   一、材料及要求的创新变化
   1.材料的时代性变化
   高考命题人张伟明曾说:“作文题应该是与同学们生活相关的相对开放的题目。”此语中的“相关”“相对开放”两个概念,切实完美地阐述了近几年高考作文的玄机,抓住了命题人的七寸,也契合了《普通高中语文课程标准(2017年版)》的修订基本原则“坚持反映时代要求”,更与新课程的基本理念“注重时代性,构建开放、多样、有序的语文课程”不谋而合。于是,高考作文命题不再回避政治热点、生活热点,而是通过高考作文引导学生“关注、参与当代文化”“关注近期重要的时事评论,学习作者评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法”“培养思辨能力”“学习表达和阐发自己的观点,力求立论正确、语言准确、论据恰当、讲究逻辑。学习多角度思考问题,学习反驳,能够做到有理有据,以理服人。”新课程标准和作文的变化,便于考生抒发自身感受,描述生活经历,把握时代脉搏,展示写作个性,让每个考生都有话说,甚至可以从中挖掘出闪光点、动情点。比如2019年全国卷Ⅱ作文材料要求针对“1919年的五四运动,1949年的新中国成立,1979年的改革开放,2019年新时代青年,宣誓强国有我,2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗”。要么写演讲稿,要么寫信给家人、同学,要么写观后感,要么写慰问信。总之让每个学生都有话可说,所以高考作文题不但未脱离考生生活,反而紧扣考生生活,体现着《高考说明》的宗旨和意图,也是高考作文命题上的创新、变化和发展。
   2.作文要求的创新变化
   近几年高考作文题要么要求考生“全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”,要么”不要脱离材料内容及其含意作文”要么“结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景”。这些要求又体现了命题思想中的“相对开放”,即开放与限制的统一。既让考生都有话可说,又具有一定的约束力,就像写作要求中所表明的“不要套作,不得抄袭”。因为多年以来的话题作文和材料作文要么过多地强调开放性,结果导致阅卷老师不能公平地、客观地评分;要么命题立意要求范围太窄,造成学生作文审题不准确、不严密,脱题严重;更为严重的是随之而来的考生套作、抄袭、宿构现象,教师押题、猜题之风也蔚然兴起,这些都不利于高考通过作文测试来评判考生写作水平,也不利于作文教学改革和高等学校选拔人才。所以近几年作文题体现了开放与限制的统一,对它的分析研究是必要的、极具价值的。
   二、作文命题回归和缺憾
   任何事物都不是完美无缺的,许多事物往往瑕瑜互现,正所谓“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。近几年的高考作文题,在命题思想和形式方面又或多或少有不足之处。
   1.命题思想的回归、变化
   高考作文命题受考生、命题原则和评价等因素的制约,还要反映社会、时代的发展变化和教育教学改革的要求。以前的话题作文突破命题作文、材料作文的种种框框条条,呈现出一种大解放的趋势,但这种“解放”却导致“套作”“抄袭”及宿构现象的泛滥。2003年以来全国各省市高考作文命题又理性回归到命题、半命题或材料作文等旧形式上。近几年的高考作文又变化为任务驱动型,即“材料+任务”。任务驱动型作文虽可避免考生套作、抄袭他人作品,防止宿构,但又在命题立意要求上加以限制,说明命题思想开始理性回归,材料回归传统文化,目标任务要求严格,戴在考生手脚上的镣铐开始沉重,试题开放程度、写作范围逐渐变小、变窄,不利于学生发挥水平,施展个性。
   2.命题要求的束缚限制
   首先,近几年作文题属“材料+任务”型作文,这就必须紧扣材料,从材料中搜索信息、概括观点、提炼主题,所写内容不能跳出其范围,这些束缚与限制在一定程度上捆死了考生手脚,不便于激活考生思维,张扬考生个性。
   其次,写作要求的提示语“全面理解材料”“不要脱离材料内容及其含意”“结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景”,则进一步加强作文文体,尤其应用文格式的限制,即脱离材料就算脱离要求、脱离中心,评价给分等级自然会大打折扣;同样脱离演讲稿、书信体、观后感、慰问信等这些文体要求更是写作大忌,扣分不少。这些作文要求有强迫学生走独木桥之嫌,这是任务驱动型作文的硬伤,更是今年作文题形式及要求上的弊端,是强加给考生的镣铐。
   3.偏离学生实际,,与评分标准有抵触
   纵观多年高考作文题,总也离不开时代性、人文型两大主题,在迎合时代旋律,跟随社会潮流的同时,近几年高考作文题的束缚与限制却偏离学生实际,有过分强调政治宣传和政策导向之嫌,误导高中作文教学。
   其次,作文评判标准里基础等级中有“感情真挚”一条,而任务驱动型作文的弊端不但扼杀了考生的“创新”能力,引导考生写口是心非、表里不一的假话、大话、空话,又与“感情真挚”相抵触。
   综上所述,我认为近几年高考作文命题既有许多创新变化,体现了高考作文命题的新台阶、新水平,但又瑕瑜互见,其弊端也不能不让命题者、中学语文教师三思。在可以预见的将来,高考作文将继续让学生戴着镣铐跳舞,镣铐之沉重已现,舞跳得怎样,就要看考生的临场表现了。
  编辑 王彦清


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