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城市化背景下农村留守儿童的家庭教育与学校教育

更新时间:2020-07-07 所属栏目:论文范文

作者:张耀东 来源:课程教育研究 2020年8期
  【摘要】留守儿童的成长和教育问题是当前社会最关注的话题。大部分的留守儿童在教育方面存在各种问题,因为缺少教育,心理问题较为严重,不利于儿童的健康成长。由此,对城市化背景下农村留守儿童的家庭教育和学校教育进行研究和分析,有助于帮助留守儿童创造良好的成长氛围,让留守儿童接受更好的教育,从而健康成长。
  【关键词】城市化  留守儿童  家庭教育  学校教育
  【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)08-0003-01
  因为经济发展的不平衡,导致农村中大量的年轻劳动力转移到城市中,而还在农村居住的除了年迈的老人就是留守儿童。留守儿童自小没有父母陪伴在身边,也没有相应的家庭教育影响,这就导致了这些孩子在成长过程中会出现各种心理和生理上的问题,从而影响到他们的健康成长。
  农村留守儿童问题引起了社会的极大关注,所以针对当前现状,对农村留守儿童的家庭教育和学校教育深入分析,通过一定的措施,为留守儿童创造良好的成长环境和学习环境。
  一、留守背景
  农村会出现大量的留守儿童的主要原因是父母为了赚钱在外打工,而孩子不能跟着父母来到城市接受教育,只能留在农村由委托的监护人帮忙看护。大部分的留守儿童处于义务教育阶段。因为户口等多方面因素的限制,孩子只能在家里读书。由此这些孩子就被称为留守儿童。
  农村主要是以农业生产为主,而城市以工业和服务业为主。为了能够获得更多的经济来源,很多年轻的劳动力选择进入城市打拼,由此农村的生产力逐渐向城市转移。这样的现象越来越多,导致了留守儿童也越来越多。在这样的趋势下,留守儿童的教育成为了急需解决的问题。
  二、留守儿童的教育问题
  (一)家庭教育方面
  留守儿童大部分的监护人为老人,老人自身的生活自理方面都有些困难,更别提照顾小孩了。所以大部分的老人不管也管不住小孩的活动,对孩子的学习方面更是无能为力。小孩子在这样的状态下,对学习意识不高,对人生观和价值观的认识不足[1]。
  出外打工的父母对留在家里的孩子有一种补偿心理,所以对孩子的要求会尽力满足,大部分都是以钱的方式。孩子长期在这样的状态下,对钱没有正确的认识,很容易形成金钱主义等观念。
  留守儿童自小没有感受到父母的关怀和爱,同样的孩子对爱和亲情的意识淡薄。那么就很容易在道德方面走入歧途,从而出现触犯学校规定甚至法律规定的行为。
  (二)學校教育
  农村的学校条件跟城市相比确实存在一定的差距,虽然政府加大了对农村教育的重视程度,但农村的学习条件还是远不如城市。而且受陈旧思想的影响,城乡的教育资源严重的不对等。农村教育的资源不够,包括人力资源、设备资源,还有学校场所资源。资源的不足大大影响了农村教育工作的开展,也会影响到留守儿童受教育的水平。
  (三)心理教育
  当前,在义务教育阶段,每个学校都需要配备心理老师,主要是引导学生心理方面的问题。跟城市学校相比,农村的孩子在心理教育方面的资源更加的缺乏。因为亲情的缺失,让孩子无法树立正确的人生观、学习观等,导致孩子心理出现各种问题。在这样的情况下,没有专业的心理老师进行引导,那么孩子的健康成长受到了严重的抑制,而不利于留守儿童的健康成长。
  三、留守儿童教育的有效措施
  (一)注重家庭教育
  其实在人的一生中,最先开始也是最重要的教育就是家庭教育。家庭教育直接关系到孩子的成长。所以必须要重视家庭教育。
  出现留守儿童的原因是城市限制农村户口的孩子读书。那么可以由政府出面,,对义务教育阶段的孩子制定相应的政策,能够让孩子跟在父母身边读书。这样能够从根源上解决留守儿童的问题。
  当前网络和通讯技术非常发达,父母和孩子之间可以通过手机通讯等形式形成联系。虽然没办法时刻陪在身边,但可以通过手机通讯来时刻了解孩子的动向,多打电话,多联系,让孩子感受到父母的关心和爱;还可以利用节假日时间,把孩子接到父母身边,从而培养感情。
  现在很多公益组织针对留守儿童设置了一个童伴计划,可以针对每个留守儿童配备一个陪伴妈妈,由陪伴妈妈来照顾孩子的日常生活。虽然没办法完全替代父母,但能够在很大程度上弥补孩子缺失的亲情。
  (二)加强心理辅导
  留守儿童的学校教育除了传授知识之外,还要注重孩子的心理教育,这就要求农村学校尽可能的配备心理老师。以引导学生的心理问题为主要目的,让孩子的身心能够健康成长。
  结语
  总而言之,城市化农村留守儿童的家庭教育和学校教育问题最主要的还是教育问题,因为家庭教育直接影响到孩子的成长,所以针对现状,如何改进留守儿童的教育问题是作为教师一直探讨的问题,也是会不断研究的问题。
  参考文献:
  [1]段成荣,吕利丹,王宗萍.城市化背景下农村留守儿童的家庭教育与学校教育[J].北京大学教育评论,2014(03):13-29.
  作者简介:
  张耀东(1980-),男,汉族,甘肃秦安人,本科,中学一级教师,研究方向:家庭教育。


提示:
本文标题为:城市化背景下农村留守儿童的家庭教育与学校教育
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