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高中通用技术生活化教学资源和利用分析

更新时间:2020-07-08 所属栏目:论文范文

作者:吕春辉 来源:课程教育研究 2020年8期
  【摘要】在我国现代化社会不断发展进步的过程中,新课程理念的不断渗透对我国教育领域带来了较大的改变。针对于普通高中学校而言,在不断推进新课程改革活动过程中,开展通用技术生活化教学活动是改革活动的一大亮点。通用技术生活化课程教学活动的开展,对提高高中生的全面素质有着不可忽视的重要作用。本文主要内容研究了高中通用技术生活化教学资源的利用,希望能为我国高中教育活动的发展有所启示。
  【关键词】高中教育  通用技术  生活化  教学资源  教学活动
  【中图分类号】G633.93 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)08-0009-01
  结合高中通用技术生活化教学活动的开展情况来看,此课程身为一门新兴课程,能够有效提高学生自身的生活能力,培养学生的独特个性。但是在当下课程开展过程中,仍旧出现了诸多问题导致该课程的课堂效率不能有效提高。教师在开展教学活动时,需要利用科学合理的手段对教学资源不断挖掘利用,以此提高该课程的课堂质量,为教育教学活动的顺利开展打下坚实的基础。
  1.高中通用技术生活化教学资源的相关概述
  教师在对高中通用技术生活化教学资源进行整合时,主要内容便是要将课程与实际生活相联系,以学生为主体,激发学生对于高中通用技术课程的积极性,使学生的个性化需求得以满足。结合高中通用技术这门课程的内容来看,主要具备两种特点,分别为技术性与生活性,教师在对该课程的教学资源进行整合利用时,包含有工具、技能以及材料等,除此之外,通用技术生活化教学资源与技术之间还存在有较大的关联,它们之间彼此相互影响相互作用[1]。其二生活性主要体现于该课程来源于生活并且立足于生活,学习该课程的最终目的是为了服务于生活。教师在对学生开展教育教学活动时,一定要与实际生活相结合,一旦脱离实际生活那么无论是什么教学内容,都不能激发学生的学习兴趣,不能促使教学成效有效增长,教师在教学活动中也难以达成自身教学目标。
  2.高中通用技术生活化教学资源和利用分析
  2.1实物展示法
  实物展示法又被我们称为直观教学法,适用于各类型的教育教学活动中。针对于高中通用技术生活化课程而言,教师在对高中生开展教育教学活动时,应该积极采用实物展示法。众所周知,实用性是技术的基本特性,它能够为人们的日常生活工作提供相适应的工具与手段,以便最终能够使人们的社会生活不断丰富。高中通用技术生活化课程身为一门基础性的实用课程,在使用过程中可以适当的利用技术生产产品,对学生开展直观性的教学活动。例如,教师在对高中生讲述有关“设计的一般过程”这一知识点时,可以向学生展示自身提前设计好的小板凳,各个小板凳之间的结构、造型以及材料都有所不同,通过提出问题使学生观察小板凳进行思考,教师在此过程中要向学生讲述设计小板凳的心得体会与经验,促使学生能够切身体会有关小板凳的设计工作。
  2.2媒体辅助教学法
  结合我国当前各学校的教育教学活动来看,媒体辅助教学现象已經十分普遍,但是关键的是教师在对高中生开展有关通用技术生活化的课程时,怎么样才能够有效利用媒体辅助教学。在此过程中需要注意的是,利用媒体辅助教学并非是要让课件取代教师自身的教学设计,也不是将课本上的内容制作成PPT,而是要恰当的利用媒体开展教育教学活动。在此过程中,首先,教师需要明确教学目标,结合学生的实际情况,合理选择教学内容,其次要制作精良,恰当使用媒体辅助教学,在此过程中,可以将自身亲身体验与学生的亲生经历相结合,再现实际生活中的亲身实践,促使教学活动相对丰富活泼,为教育教学活动塑造一个良好的学习氛围,促进教育教学活动有效开展。
  2.3任务驱动法
  结合我国高中通用技术生活化课程的教育教学活动来看,任务驱动法能够有效激发学生自身的自主能动性,使学生的创造性得以释放,教师在教育教学活动中,可以结合课程内容为学生设计合理的学习任务,使学生在完成任务的过程中能够活跃自身思维,改变传统模式中一言堂的教学方式,在此过程中,需要注意的是,教师应该结合学生自身的个性需求与实际情况,合理设计任务内容,明确任务目标,,改变传统的任务教学方式,提高通用技术课程的教学效果。
  结语
  在我国新课改理念的实施下,对于高中教育教学活动的生活化发展在不断提高,高中通用技术生为一门与实际生活联系紧密的学科,在开展教育教学活动时,教师应该不断挖掘课程知识与实际生活之间的内在联系,教师在此过程中需要密切关注学生实际生活情况,以便能够使课程内容满足学生的个性化需求,通过任务驱动法、媒体辅助教学法以及实物展示法,不断提高学生自身的技术素养,为学生未来的学习生涯打下基础。
  参考文献:
  [1]梁惠燕.归纳法教学在高中通用技术课堂中的应用[J]. 教学与管理, 2018(24):119-121.


提示:
本文标题为:高中通用技术生活化教学资源和利用分析
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