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小学语文课堂即时评价的方法与策略

更新时间:2020-07-11 所属栏目:论文范文

作者:高洁梅 来源:课程教育研究 2020年8期
  【摘要】教师的评价是对学生学习和表现的一种回应,特别是课堂上的即时评价尤为重要,教师及时的回应会使学生听课更加认真,会使学生的学习精神劲头更足,也会使学生不好的学习习惯得到最有效的改正。然后,有的老师在运用即时评价上,时间性效果不强等,一定程度上影响了课堂教学和学生的学习效果,制约了教学的发展。
  【关键词】小学语文  课堂  即时评价
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)08-0030-02
  一、小学语文课堂即时评价的原则
  1.整体性原则。小学语文教学,是整个大语文教学的最基础阶段,教师在课堂上的即时评价,要照顾大多数学生,注意学生的整体性原则,不能因为喜欢谁就对谁评价较高,不喜欢谁就对谁评价较低。一个班级学生众多,教师不可能一对一的进行评价和点评,所以无论学习进步的学生还学习较差的学生,教师总得把握住绝大多数的思想动态。
  2.综合性原则。语文作为我们的母语,在教学中更多表现为语言的教学,能够熟练掌握识字、阅读、写作等。语文是一门涉及面很廣的综合学科,语文学不好,其他科目也很难学好。因此,教师在评价的时候也要掌握住综合的原则,不能因为不会写作,就对学生进行批评,不能因为阅读的磕绊就对学生进行批评。
  3.情境性原则。语言都是有情境的,相同的句子出现在不同的情境中表达的意思也不一样。因此,在对学生的即时评价上,也要掌握情境性。掌握情境性,就是要参考当时的情况。比如,学生课堂的对话出现了争吵,教师要了解为什么这样,争吵也可能是辩论。
  二、小学语文课堂即时评价中存在的问题
  1.教师对课堂即时评价认识不足。课堂评价在一定程度上也是一种教学方法和教学态度,有的教师整个课堂都是自己在讲授,很少与学生进行互动,这样的教学只会让学生厌倦,教学缺乏参与感,所以整个课堂也基本上用不着即时评价。即时评价是教师和学生在教学中的有效配合,有效沟通,学生有疑问,教师予以回答,学生回答错了,教师予以讲解,最后提高成绩。否则,只会出现大多数的沉默。
  2.教师课堂即时评价语言单一。很多教师对学生的即时评价,基本上表现在学生守纪律上的评价,表现在回答的对与错的评价,其实介于好与不好中间,还有很多的“表现积极、声音洪亮、比上次有很大的进步”等评价语言。有些老师总是认为回答只有对与错,但是他却忽略了语文学科的特性,语文学科的特性就是综合性。
  3.课堂即时评价语言缺乏针对性。语言的评价也是有针对性的,一旦没有针对性,再好的评价都会大打折扣。有的教师在对学生的评价上,一句“回答的非常好”就结束了,但是好在什么地方、为什么好,教师却没有指出。这样的概念化的评价、模糊性的评价都是没有针对性的。
  三、小学语文课堂即时评价的对策建议
  1.注重价值引导。语文的教学,不只是简单的教授语文知识,还要教授道德品质、价值观等。在课堂教学生,教师要时刻注意学生的课堂表现,及时抓住学生在学习中的闪光点,进行积极的评价和引导。比如,教师在问学生,,“你们长大了想不想当警察?”学生们异口同声的回答“想当”,但却有一个学生回答“我不喜欢警察”。对于这样的回答,教师不要进行批评,要具体的听一听具体原因是什么。结果学生回答“我爸爸就是警察,我不喜欢他,他从来不陪我玩”。是啊,我们的人民警察,照顾了大家,忽视了小家。对于这样的回答,教师要进行积极的引导,告诉那个学生,你爸爸很勇敢,抓了很多的坏人。教师在提问的时候,有的学生不会,声音较小。教师在回应学生的时候往往会说“声音大点”。其实,学生也想声音大,只是他不会。教师这个时候不应该让他大点声音,应该鼓励他,下次还要提问他,让他好好准备。
  2.评价要有针对性。评价的针对性,不只是知识的针对性,还有具体的每一个同学的个性特点。对于一些外向的学生,教师在评价上要严肃一些,避免出现课堂不可控制,出现喧哗。对待内向的学生,教师的评价要进行积极引导,让学生克服唯唯诺诺的性格,让学生大声回答问题。比如在课堂上,一学生的回答声音洪亮、语言表达标准,教师除了要表达对学生的回答的认可之外,还要号召其他学生向他学习,这样教师既表扬了学生,又在学生中间树立了榜样,让学生们知道以后该怎么做。
  3.评价语要丰富。语言本身就是丰富的,同样一句话,一个标点符号就能改变语句的意思。因此,教师在课堂教学中,要尽量运用丰富的语言,要有感情、要生动。呆板的教学评价,只会让学生厌恶学习。比如,一学生迟到了,一路小跑进了教室。这时,有的教师可能就会批评这个学生,打断了他的教学。但是,有的教师就会认为这很正常,没有什么可以批评,谁没有个特殊情况啊。如果这时教师说,“赶快打开课本,现在我们讲到了21页了。”我相信,这个学生的语文成绩绝对不会差。
  参考文献:
  [1]尹凤芝.新课程理念下如何评价学生[J].河北教育,2018(09).


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本文标题为:小学语文课堂即时评价的方法与策略
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