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思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究

更新时间:2020-07-13 所属栏目:论文范文

作者:梁凤丽 来源:课程教育研究 2020年8期
  【摘要】随着社会的发展和时代的进步,高中英语阅读教学形式已经发生了翻天覆地的变化,从应试的教学思想转变为了综合素质的考察,希望能够以此来提高学生们的理解能力。利用思维导图来进行高中英语的教学和认知,,可以帮助学生们形成完整的知识构架。本篇文章将会从思维导图的概念及其特点进行分析,并讲解如何在高中英语阅读进行有效的运用,提供一定的参考建议。
  【关键词】思维导图  高中英语  阅读教学  合理应用
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)08-0094-01
  在高中数学的教学阶段,英语作为高考的必考科目,在分数上拥有着较大的比重。阅读是高中英语重点的考查对象,随着素质教育在高中阶段的全面开展,每个学生都应该运用更加灵活的英语学习方式,来不断地重视个人能力的发展和基础知识的运用。在高中数学阅读教学活动当中,学生们总是因为单词积累量较少,对英语文字不能形成良好的语感能力,从而更不能在考试当中读懂英语的阅读短文。基础知识的运用在教学课文当中是十分重要的,每一个老师都应该结合课文内容为学生们构建出知识体系,运用思维导图将英语中繁琐零碎的知识点进行有效的整合,使得知识体系不断地系统化和生动化,以此来不断提高学生们的英语学习能力。
  一、对于思维导图的概念及特点
  思维导图,是表达经验思维的有效图形思维工具。使我們能够以直观的方式自然地表达我们的各种视角,刺激大脑的潜力。思维导图可以用彩色图纸,代码和进行装饰,以增强效果并使其更有趣。更美观,更独特,增强创造力,记忆力,特别是信息回忆。思维导是一种视觉和非线性思维工具,对构建知识系统和理清概念非常有帮助。并且思维导图基于焦点,并且将多个角度的知识碎片以思维导图的形式进行重构,让学生们能够按照一定的逻辑思维来对英语知识点进行内容的学习。思维导图不仅可以锻炼抽象思维能力,还可以增强感知认知能力,不断拓展知识体系和语境,提高学生英语水平。通常,思维导图是树状的从知识点出发,通过连接树状图当中一个一个的枝干,帮助学生们可以在个个枝干当中找到相同类型的知识点,对自己的树状思维导图不断的认识和完善,最后便可以连成一个更加完整的知识群体。运用思维导图,可以拓展学生们的阅读水平提升学生的逻辑思维,对素质教学在高中课堂的开展有着期间意义。
  二、思维导图在高中英语阅读教学中的应用
  (一)围绕文章内容联系其他知识点
  由于缺乏扎实的英语基础和词汇量不足,一些学生在英语阅读课程中的积极性越来越低。为了防止这种情况发生,教师需要使用思维导图以强调文本的教授和组织知识点,并重复进行。比如在学习高中必修一Unit 1《My After-school Activities》的时候,里面有许多有关课外活动的单词,如football、basketball、badminton等,老师可以通过思维导图的方式,让学生进行丰富的联想和记忆,并通过提问的形式:除了踢足球和打篮球之外,学生还可以参与哪些实践活动?让每个学生可以根据相关的问题来进行积极的回答,从而引出其他的课外活动。
  (二)围绕文章主题构建阅读框架
  高中英语的阅读难度一般是递增的,对文本的理解也变得越来越苛刻。文本的内容通常都需要学生们能够进行整体的理解,在开始思维导图的构建之前,老师需要扎根学生们的基础知识,将本单元的重点词汇进行剖析,让学生们能够积极的记忆,然后再利用思维导图的形式将本单元的语法和相关词汇内容进行深度教学。
  (三)灵活运用阅读训练方式
  思维导图可以将更多的知识点进行联系,良好的阅读理解便是知识点输入和基础知识输出的过程。思维导图可以将知识呈现透明化,从而促进学生阅读理解的不断提高。在阅读教学过程中,词汇应包括词汇,语法和句型,以便学生对所学知识点有一般的了解。学生必须绘制自己的思维导图,培养自学技能,提高思维能力,让他们逐渐掌握英语阅读的精髓。
  三、思维导图对高中英语阅读教学的意义
  (一)有利于增强宏观理解
  如何使学生在宏观层面上正确理解文本是必不可少的,它是英语阅读的基础。使用思维导图,线条和颜色的特征,以及视觉和视觉方法,以最直观的形式表达。生成内存链并与其他知识点相关联以改善学习。
  (二)有利于提高学习兴趣
  兴趣是点燃智慧的火花。在英语新课程的任务里,思维导图用更生动的形式表达原始和单一的单词和句子,提高学生的学习积极性。[1]
  (三)有利于形成创新思维
  英语阅读教学在培养学生思维方式中起着重要作用。首先,加深文本内容,使学生逐一解决问题。思维导图帮助学生们开拓现有的知识体系,以更加创新的思维开展阅读理解。
  总结:
  作为一名教育工作者,应该通过创新的思维模式,将枯燥的英语单词和语法进行活灵呈现,以此来提高学生们的阅读理解能力。
  参考文献:
  [1]杨斯凡,《关于思维导图在英语课程中的相关运用》;学术周刊;2018年12月


提示:
本文标题为:思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/8507.html

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