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基于智慧驱动的农村初中英语激发教学

更新时间:2020-07-14 所属栏目:论文范文

作者:杨晓文 来源:课程教育研究 2020年8期
  【摘要】农村初中英语“智慧式”教育教学,以学生英语课兴趣乏味、动力不足、成绩不佳等瓶颈为基点,努力寻求智慧驱动和兴趣激发的一种新式教改理念和教学模式。本文从课改阶段英语教学面临的困境出发,着眼教学质量的稳步提高,归结出激发自信、培优补差等基于智慧驱动的活力课堂。
  【关键词】农村初中英语  智慧   激发教学
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)08-0107-02
  随着全球一体化进程的加快, 英语的国际化地位日渐凸显,并促就了国内英语教学的实质推进。农村初中英语教学在面临着巨大的机遇与挑战同时伴随的困扰有三:一是学生自身的学习目的不够明确;二是学困生屡遇挫折后学习兴趣大减;三是脱离“精讲多练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的教学理念,加之教法陈旧、授课形式乏味,导致课堂缺乏活力。因此,针对初中生的心理特点,巧借智慧教学法,通过思想和教学的双向施策,进而推动教学质量的稳步提高,无疑是势在必行。
  一、端正学习态度,激发动机和自信
  改革开放以来,特别是中国加入世界贸易组织和2008年的北京奥运会的申办成功后,许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言知识武装头脑,不仅有效地开发个体潜能,这也是现实社会的需求和未来历史责任。把学习英语与远大的社会意义联系起来,培养学生积极的学习动机,帮助他们端正学习态度,重新调动他们学习英语的积极性会使学生受益终生。
  二、面向全体,培优补差
  美国教育学家布卢姆曾说过:“一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生学习得更加轻松,更加迅速。”每个学生的认知水平和智力程度都是不等的,如何面向全体学生激发并调动各层次学生积极性其中“放下思想包袱,点燃进取火花”成为教学重中之重。
  三、培养能力  防止分化
  基于落实“认清形势,增强信心”的引导和铺垫,老师接下来要及时培养学生的学习能力和方法,这样就不会出现严重分化现象。农村学生的学习方法大多是单词、词组死记硬背;学习上不善于归纳总结;课前不预习课后不及时复习等。针对以上不良学习习惯,如在单词的教学上,从以下几个方面培养能力、指导学法:1.读音记单词。根据字母在单词中的读音规则掌握单词。2.构词法记忆。让学生把学过的单词按不同的构词法归纳来加深记忆。3.同音词、同义词、近义词、反义词、同源词、派生词等进行归类。4.句型记忆单词等。
  四、巧用教学方法和手段,,设计新颖活泼的教学活动
  我国当前基础教育改革的要求是“运用多种教学方式、多种教学方法和多种教学媒体,使学生在轻松愉快的气氛中高速度高质量地获得知识、发展能力、形成个性。”因此教师应该不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤,充分利用现代教育技术,给学生提供贴近实际生活、时代的丰富的课程资源。
  其中“精讲、多练、多让学生学英语用英语”教学法有效地提高了课堂教学质量。精讲是指要抓住教学目标、重点、难点讲深讲透;多练让学生积极参与事先设计好的一些实际活动,通过思考、调查、讨论、小组合作共同达到学以致用的过程。如指导怎样用英语写信鼓励开口、动手创造情境进行直观教学,并且这也是一种创造过程,是语言的活用。
  五、形式多样  寓教于乐
  英语课是一门实践性很强的工具课,学生必须通过大量的实践,才能把所学知识转化为实际运用语言的能力。因此建议平时多收看英语短片电影和阅读水平相当的报纸杂志等时事刊物;开展书法、朗诵、百词或如书虫等系列丛书的竞赛活动。开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识,又可增长学生的见闻,并达到寓教于乐的作用。
  六、尊重學生  学会赏识
  心理学家研究表明,人们是凭借别人对自己的反应做出自我判断的。因此,当他们取得成绩时,老师的表扬会使他们在心理上产生一种快慰和成就感。当他们出现错误时,多肯定他们取得的成绩和进步,以减轻学生的心理负担。
  七、因地制宜  诱发学习信心和决心
  汽开区作为汽车工业集中区域,招商引资是积极发展产业经济必经之路。我就以此为契机,讲明外国人随时都会来到你的家乡投资建厂,你愿意作为外语人才施展为家乡建设做贡献的抱负吗?这种智慧型教学在帮助学生树立远大理想的同时,告诉他们学英语的真正用途是为了让中国走向世界。
  笔者所处的乡镇中学,生源复杂,生活条件、家庭背景、地理环境诸多方面的原因,致使开展智慧驱动的英语激发教学显得尤为必要。作为一名辛勤耕耘在农村教学第一线的教师,身上的担子任重而道远,需要在今后的工作中不断地探求和更新先进的教育教学模式和理念,为自己所钟爱的教育事业这片热土尽一份微薄之力。
  参考文献:
  [1]高晓艳.培养农村中学生英语学习兴趣的策略研究[J].教育现代化,2016(10):244-245+257.


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本文标题为:基于智慧驱动的农村初中英语激发教学
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