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初中班主任和谐班级的构建研究

更新时间:2020-07-22 所属栏目:论文范文

作者:潘士棋 胡俊娟 来源:课程教育研究 2020年8期
  【摘要】对于初中生的成长发展和学习来说,是少不了班主任的监管与引导的,初中生比较活泼好动,对自我的约束力还不是很强,如果在这一特殊时期缺少了班主任对学生的指引,是对学生的发展极其不利的。初中班主任的职责就是要管理好学生,使班集体更和谐,在管理学生的时候应该公平对待每个学生,不能因为个别学生的性格缺陷和学习成绩不好而产生偏见。
  【关键词】初中班主任  和谐班级  构建  研究
  【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)08-0201-02
  初中生个性鲜明,相比较小学生而言是比较难管理的,学生学好初中课程是非常关键的,这决定他们今后的学习成绩和发展,因此,班主任要给学生树立好的师者形象,为他们传授更多正确的思想观念,不仅要教好学科知识,还要精心培养好学生的道德修养和个人素质,增强学生各方面的能力,构建一个和谐的班集体,这样不仅能使班级的学习氛围更加轻松和拥有活力,也能使学生的学习质量得到有效的提升。
  一、注重建立好师生关系,与学生成为“朋友”
  初中生正处于成长发育的时期,他们有很多自己的想法和心事,但却不太情愿与老师还有家长去交流,也不太习惯与他们进行沟通,而是更愿意与自己的同龄伙伴去谈心,这样一种现象使得班主任管理学生的工作加大了难度,班主任无法及时了解到每位学生的学习习惯,导致师生之间存在了比较严重的隔阂,也会影响学生的学习质量。因此,班主任应该改变以往严厉、冷酷的形象,而应该成为一位教学民主有趣、管理幽默、公平待人、真正与学生融为一体的师者形象,努力创新教学方式和管理模式,多为学生考虑,渐渐的能够取得学生们对班主任的信任和好感,与学生成为能说有笑的好朋友。例如:在课堂上,班主任在授课的时候,应该按照初中生的学习喜好讲课,可以使用媒体技术给他们展示一些与学习内容相关的视频,或者可以创设有趣的情境教学,老师和学生可以一起参与到情境当中感悟知识,感受快乐,一方面,使课堂更加拥有活力,另一方面,增强了班集体的和谐度。
  二、注重创设既温馨又轻松的班级环境
  温馨和谐的班级环境非常有助于学生专心学习。班级环境也是提升学生学习水平的必要条件,良好的班级环境会带给学生轻松愉快的学习体验,会让学生更喜欢课堂学习氛围,不再使学生有逃避课堂、逃避学习的消极心态,好的班级环境应该拥有浓厚的文化气息,班主任应该让教室的每个展台都具有新颖性、教育性和趣味性,尽可能让每位学生展示自己的能力。另外,教室每个展台的布置要适合学校的要求和班级的实际情况,更要适合学生们的心理需求。例如:在课余时间,班主任可以让学生发挥自己的聪明才智设计并制作出一些个人作品,并为教室进行精心的布置,使教室的空白墙都有学生的手工杰作和艺术图画等,班主任也可以为学生张贴一些适合他们的名人名言和励志故事,让整个教室变得丰富有趣、充满知识。
  三、用高尚的人格感染學生
  一个优秀的班级离不开班主任的积极领导与管理,因此,班主任应该在平时注重自己的言行举止,成为学生心目中学习的模范,在实际生活中尽可能多的去体现自己的道德素养和积极心态,进而感染学生,带动学生树立正确的思想观念和人生信仰。班主任应该时时刻刻为学生着想,与学生们在一起的时候要公平待人,用理性的头脑和文明的言行教育学生并影响学生。例如:在课余时间,班主任应该积极融入到学生的群体当中,一起交流思想,班主任也应该做到待人接物和蔼可亲,有礼有节,,不用有色眼镜看待学生,应该要对那些性格有缺陷和学习成绩不太好的学生要给予更多的关照与指导,使学生之间和师生之间的关系处于更加良好的状态,能让学生之间更加的团结友好。当班主任与学生之间进行交流的时候,应该用一种阳光、乐观的心态去沟通,做到感染每一位学生,让学生的人格更加健全。
  四、注重家校联合,构建和谐班级
  家庭环境影响着一个人的成长发展,因此,班主任应该在平时及时与学生家长进行联系,尽最大努力知晓每个学生的个人情况,让学生家长也得到重视,并且能及时纠正家长不合理的教育方式,让家长更加重视自己孩子的学习习惯和成绩水平,在教育孩子的时候,该严厉的时候严厉,该表扬的时候表扬,教育方式不仅要合理还应该讲究适度原则,从而也会使班集体更为和谐和充满乐趣。
  结语
   综上所述,新时代,初中教育也应该拥有新的改变,班主任要及时吸取先进经验,创新自己的教学方式和管理模式,使班集体更加和谐,带给学生不一样的学习体验。班主任在做好各方面管理的同时,也更应该注重学生的身心健康,给予学生更多的问候和理解,多关注学生的学习情况和心理变化,使每位学生得到健康的成长,提升学生学习质量,构建更加和谐的班集体。
  参考文献:
  [1]陈志峰.共容、共熔、共融、共荣:和谐班级建设的过程与目标[J].高校辅导员学刊, 2011(01):34-36.


提示:
本文标题为:初中班主任和谐班级的构建研究
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