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国家开放大学师资队伍建设研究

更新时间:2020-07-30 所属栏目:论文范文

作者:张红梅 来源:课程教育研究 2020年7期
  【摘要】随着我国社会快速的发展和进步,国家的经济和科学水平得到了良好的提升,在这样的背景下,越来越多的人开始关注教育工作的进展状况,特别是信息技术的发展,把终身教育的理念带给人们,所以远程教育工作逐渐受到了社会的认可。开放大学的建立就是我国教育部门的正式转型,也是终身教育理念的切实体现,目前在我国社会中开放大学,还属于基层建设阶段,据调查能够看出,相关的师资队伍建设相对比较薄弱,无法适应现阶段远程教育工作的发展。因此,本文也针对国家开放大学的师资队伍建设工作开展情况进行研究,希望能够通过有效的策略,为我国建立起一支高标准、高质量的师资队伍,以此更好地服务人民,为我国培养出更多可用之才。
  【关键词】国家  开放大学  师资队伍
   【基金项目】国家开放大学“十三五规划”2018-2019年度课题:“终身教育视角下开放大学师资队伍建设研究”( 课题编号:G18G4205C)。
  【中图分类号】G724.82   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)07-0007-02
  在我国开放大学成立之后,想要保证这一大学的发展师资队伍,是其中非常重要的建设性内容,良好的师资队伍建设,直接关系到开放大学的工作是否能够有所突破,摆脱原有的桎梏。所以这也能够看出,师资队伍成为目前远程大学向着一流教育方向发展的关键所在。然而,近年来针对我国社会中开放大学的师资队伍建设情况及具体的研究内容并不多,特别是对于各个系统内部教师角色的定位,还存在着模糊不清的现象,这也导致教师整体工作的效率下降,很大程度上限制了我国开放大学最终发展的速度。所以,本文也从国家开放大学师资队伍的建设角度进行分析,重点了解到教师队伍的建设现状,分析其中存在的问题,以此提出科学合理的解决对策,希望能够为我国开放大学的进一步发展做出贡献。
  一、加强国家开放大学师资队伍建设的重要意义
  师资力量是一个大学未来在发展过程中的核心要素,也是推动这一大学成长的关键所在,师资队伍的建设工作顺利开展,能够保证一所大学自身的科研教学水平、人才培养质量得到良好的提高,也能够促进整个大学未来的发展,是大学在激烈竞争中立足不败之地的重要保障,更是各个大学建设过程中,其主要的内涵和核心的任务。近年来,越来越多的人把师资力量当作衡量一所大学整体教学水平高低和影响力大小的关键性标志,因此也能够看出,师资队伍的建设对于大学的发展和成长乃至影响的重要性。
  長久发展的过程中,我国拥有着不同的类型和层次的大学校园,但是他们所具有的共同特点就是,都把师资队伍的建设放在了教学工作改革和发展的关键性地位,并且针对师资队伍的建设也制定了非常科学详细的计划,所以根据这样的事实能够看出,师资队伍建设已经成为目前各个大学校园内部建设的核心环节,也是大学发展的核心保障。不管是研究类型,还是应用类型的大学校园,无论是本科,还是高职院校,,或者是全日制,乃至成人院校,凡是涉及到学校的师资力量的建设,就是非常重要的,所以能够看出,师资力量的建设对于高校的发展,有着非常关键的作用。
  二、国家开放大学师资队伍建设存在的问题
  (一)师资队伍人员结构不合理
  开放大学与普通的高等院校是不相同的,其主要的特点就是,利用互联网的信息平台作为基础教学内容的新型大学校园,所以,其对于教师队伍的要求与普通的高等院校不同,不仅仅需要关注教师所具有的专业素质,更需要教师能够具备远程教育的思想理念,并且要求教师能够合理有效地利用网络的多媒体技术,这样才能够符合开放大学教师队伍建设的标准,但是实际上能够符合这一要求的教师比较少。同时,开放大学内部所具有的专业种类相对比较多,因为其面向的是所有学生,因此,这也导致教师的整体缺口比较大,很难保证每一个专业都有着本专业的相应教职人员,也无法针对这一专业课程给予良好的教育工作内容。所以,目前很多开放大学主要依赖的就是普通的高校内部,以及社会的兼职教师,也就是说高校教师在业余时间,通过互联网进行开放大学的教育,还有很多社会中具有教师资格证的人员,从事着开放大学的教育工作,但是这些教师整体的素质和水平是参差不齐的,在实际的开放大学教育工作中,很难真正的满足开放大学对于师资队伍的需求。
  (二)师资队伍专业实践能力薄弱
  远程教育工作在实际开展过程中,还具有一定的社会性,以及职业性的特点,所以实践教学工作的开展,也需要贯穿于整个教学的过程。开放大学作为一所服务于社会的成人类型的高职院校,其学生的来源相对范围比较广,而学生整体的水平也存在着巨大的差异,并且在校园中学习的学生更加关注的就是,通过这次学习,能够对本职工作有着一定的帮助,所以这也对开放大学内部的师资力量提出了更高的要求,需要师资队伍在建设的过程中,能够保证教师具有丰富的实践工作经验,为学生提供科学合理有效的指导,这样才能够达到教学的目标。
  但是,目前我国大部分开放大学中,很多专业课程的教师一般情况下,都是在普通的高校毕业的,虽然有着比较扎实的专业性理论知识和基础保障,但是这些教师的普遍特点就是,没有相关的实践经验,并没有在本专业的工作岗位上进行实习和实际动手操作,所以也无法了解到这一学科在发展过程中,所呈现出的前沿性动态,也不能够随时的跟踪社会的发展现状,对自己所学习的知识内容进行革新。所以在远程教育工作开展的过程中,其具体的实践性知识,以及前沿性的发展领域了解并不深入,这也导致在教学过程中,其整体的能力相对比较薄弱,无法真正的发挥出教师的作用,也不能够对学生进行科学合理有效的教育和指导。
  (三)师资队伍缺乏有效的规范管理
  目前的开放大学在实际管理工作开展的过程中,还呈现出一种相互分离的状态,因为地方政府在其教育职能的相关部门,所负责的校园行政人事管理工作,其具体的管理效果无法满足开放大学的需求。再加上我国的开放大学负责的是校园内部的教务管理工作,这种管理模式之间存在着巨大的差异,这也导致开放大学在其师资队伍的建设过程中,所呈现出的要求和具体需要达到的标准都是不相同的,直接影响了开放大学师资队伍的建设,也导致了开放大学在整个教师队伍建设工作开展的过程中,很难形成相互统一的标准,造成教师的资格认证和职称的评定,以及教师所接受培训的要求都是各不相同的。不同级别和不同地区的开放大学,对于师资队伍的建设有着自己的理论思考,也有着自身的实践探索内容,所以,管理方法上,主要就是利用行政命令的方式为主。在师资队伍的建设工作中,其思想理念还是比较陈旧,方法也呈现出落后的状态,无法真正地把教师工作上的积极性进行调动,这种缺乏统一性的师资管理规模,对于开放大学来说,其整体的师资队伍建设也面临着巨大的困难。


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本文标题为:国家开放大学师资队伍建设研究
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