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在游戏中培养幼儿合作意识的实践研究

更新时间:2020-07-31 所属栏目:论文范文

作者:蒙淑霞 来源:课程教育研究 2020年7期
  【摘要】在每个人的成长过程中,与别人的合作与配合都是取得进步的一项重要能力。尤其是在现代高速发展的社会里,一个人的力量终究是有限的,因此我們必须不断地与别人合作,甚至在竞争中合作,这样才能够有利于长足的发展。而这种合作的意识是需要从小就开始灌输和引导的。那么在幼儿阶段如何帮助孩子形成良好的合作意识,已经愈发成为每一名幼儿教师和父母的重要课题。本文正是基于这一问题,提出在游戏中培养幼儿合作意识的方法,希望能给现阶段的幼儿教育以新的思考。
  【关键词】游戏  幼儿教育  合作意识
  【课题项目】本文为甘肃省“十三五”教育科学规划课题《在游戏中培养幼儿合作意识的实践研究》研究成果,课题批准号:GS[2018]GHB1037。
  【中图分类号】G613.7   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)07-0017-02
  1.合作意识的重要性
  在每一时代中,创造历史的总是广大的人民群众。这一基本的马克思主义哲学观点也说明了只有人与人的合作才能够做出更伟大的历史功绩。一个人即使是具有再大的才华和能力,但是如果完全不依靠别人依然会是会寸步难行的。我国社会发展至今天,无论是经济领域还是文明生态都已经取得了举世瞩目的成绩,这是人民通力合作的结果,也昭示了唯有合作才能够让一个国家不断发展和进步。更细致而言,如果一个人想要取得非凡的成就,必然也是要与人进行合作的。我们可以看见无论是哪行哪业,最杰出的人总是善于运用于别人的关系,在合作中发挥自己的长处,同时也弥补自己的缺陷,这样才能够取得长足的发展,成为相关行业的人才。在这里我们并不是削弱的竞争的作用,我们同样承认竞争对于一个人的进步也是有着极大的促进作用的。但是在现代社会里,我们可以清晰得知晓竞争与合作的相辅相成的辨证关系,所以我们在谈论合作时,不仅是单纯地人与人之间通过协作完成目标任务,也是在竞争之中相互促进,共同获得更大的进步。
  综上而言,合作意识的培养在一个人的成长路上是极为重要的,并且应该从儿童时代就应当意识到这一问题。所以每一位老师和家长在传输孩子文化知识的同时,更应当思考如何帮助他们培养合作意识,从而提高核心素养,能够更好地为未来的学习和生活打下良好的基础。
  2.如何在游戏中培养幼儿合作意识
  作为低龄学生而言,他们所处的年龄阶段正是童心大发的时候,因此幼儿园或学校的传统教学模式可能并不能提起他们的兴趣,甚至会产生抵触的心理。他们乐于接受新鲜的事物,更偏向于具有趣味性的事物。如此,采用寓教于乐,寓学于乐的方法是对于他们这一年龄段最好的教学方法,即在乐趣中教学,让学生学得开心,自己教得也开心,同时也在乐趣中学习,得到更多的收获。那么就可以在游戏中着力于培养幼儿的合作意识,,从而帮助学生获得更大的提高。而针对于具体的措施,笔者认为可分别从以下几点出发,以便取得更好的效果。
  (1)分小组展开游戏,提高学生积极性
  上面已经谈到趣味是学生能否积极参与教学活动或游戏活动的一项重要评判,只有激起学生的兴趣,他们才能够调动自己的积极性,并从中获得更为深刻的感知。因此教师在开展游戏时就可以分小组来进行活动,这样是很利于帮助学生不断地深入到游戏当中,并且潜移默化地培养出合作的意识。譬如在玩“多人多脚”这一游戏时,就可以引入比赛和计分的机制。教师可以按照总人数把他们合理分成数个小组,并让他们两两依次将脚绑在一起,随后可以计时让他们走出相同的距离,用时最短者即获得胜利。这一游戏操作简易,既能够让学生感受到游戏的趣味性,也能够帮助学生在小组之间重视到与队友的合作,只有他们每个人之间进行了良好的沟通和协助之后,才可能用更短的时间来完成游戏的任务,最后取得胜利。当然我们也能够知晓,在这一游戏环节中,竞争与合作是并存的,这样就更能够帮助学生获得合作的真谛,同时培养他们的合作意识。
  (2)创设情境,让学生协同完成任务
  在开展游戏时,教师不仅可以遵循传统的方法直接引入,也可以采用创新的教学方法,如情景教学法。情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解内容,并使学生的心理机能可以得到发展的教学方法。情景教学的方法可以运用在许多的游戏之中,下面我们介绍一个其经典的应用。即教师可以介绍给学生这样一个游戏,同学们几个一组各将一个球穿上线置于窄口的玻璃瓶之中,这个玻璃瓶一次只允许一个球通过,然后让他们在限定的时间内都将球从玻璃瓶中取出,当然事先和事中都不可以让他们有交流的机会。而针对于这一游戏,老师就可以利用情景教学的方法,将这个瓶子比作为一座失火的大楼,而穿着线的球则是每一个在大楼中寻求逃生的人们。从而通过老师的介绍就可以让同学们竭力起来演绎这一情景,并从其中获得相应的思考。这是一个经典的游戏,其目的就在于培养学生的合作意识和协助能力。因为只有学生拥有很强的合作意识才能够顺利地完成这一游戏,他们需要井然有序地将小球取出,既不能够一拥而上,这样就会拥堵在瓶口,也不能够一直犹豫徘徊,这样就会超出规定的时间。在最开始进行这个游戏时,他们可能都无法成功,但是这些儿童在经过不断地磨合之后,他们就会渐渐培养出合作的能力,从而有条不紊地将小球取出。通过这一游戏,既实现了教学方式的创新,也是帮助学生提高合作意识,在这一层面上来说,这一游戏是很具有现实和积极意义的。
  3.在游戏中培养幼儿合作意识的开展建议
  面对幼儿这一特殊群体,家长与教师的引导是具有很重要的作用的。因为身处他们的年龄层次,对于许多事物都无法形成清晰地认知,对于事情的好坏也难以形成相应地价值判断。所以家长和老师要不断引导,让他们知道合作意识培养的重要性,并且有意识地向这一道路上靠近。同时,家园应当合作起来构建良好的氛围,通过老师与家长良好的沟通,可以更加有助于学生获得更好的游戏和学习环境。这样就能够更好地实践起“寓教于乐,寓学于乐”,让老师和学生,家长与孩子都能够共同进步,教学相长。
  总的来说,由于越来越多的人已经认识到了合作意识对于幼儿成长的重要性,所以在游戏中培养幼儿合作意识这一方法已经被更多的家长和老师推介和使用,并且已经取得了相当好的成果。当然这种成果的评判,不应该只局限在现阶段使得幼儿能够培养出合作意识,能够和同伴或同学共同协作完成一项任务,更在于能够帮助孩子提高自己的核心素养和综合能力,从而会以更好的姿态和能力走向未来更深层次的学习当中去。合作是生活中必不可少的动力和技能,游戏是幼儿园的基本活动教学内容。在游戏中培养幼儿的合作意识是最好不过的,幼儿教师需要多观察幼儿的动态和学习情况,有针对性地设置一些合作型游戏,通过不同的方式培养幼儿的合作意识,促进幼儿的健康成长。
  参考文献:
  [1]赵传玲.如何培养幼儿的合作交往能力[J].中国校外教育(理论).2008(03)
  [2]许云.培养幼儿合作意识的方法[J].安徽教育.2007(08)
  [3]王晓霞.幼儿合作意识与能力的培养[J].新课程(小学版). 2007(03)
  [4]李丹,程赟.学前儿童在家在园亲社会行为的比较观察研究[J].宁波大学学报(教育科学版). 2006(02)
  [5]徐德成.从游戏发展探讨幼儿合作绘画之教学[J].早期教育(教科研版).2012(01)


提示:
本文标题为:在游戏中培养幼儿合作意识的实践研究
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