中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

新时期农村学校少先队工作的若干思考

更新时间:2020-07-31 所属栏目:论文范文

作者:陈正东 来源:课程教育研究 2020年7期
  【课题项目】此论文为2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“课题农村寄宿制小学推进少先队活动课程建设研究”(立项号:GS[2018]GHB1293)。
  【中图分类号】D432.51   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)07-0019-02
  中国少年先锋队是建设社会主义和共产主义的预备队,是共产主义事业的接班人,它对儿童的健康成长具有不可忽视的作用。辅导员指导开展一系列的活动,辅助学校教育,同时队员们自己管理自己、自己教育自己,有利于推进少年儿童的全面发展。在新形势下,少先队教育是学校教育不可或缺的一部分,它能促进学生的全面发展,推动健康、积极向上的人格的形成。在教育改革的大背景下,新课程的理念和标准深入人心,少先队工作有了质的飞跃。但随着工作的开展,一些问题也暴露出来,阻碍了少先队工作的进一步开展。为了更好融合少先队工作和课堂教学,教育工作者需要在管理工作中发现问题并解决问题,保证少先队工作稳步开展,促进少先队组织健康发展。
  一、少先队工作的重要性
  (一)学校教育离不开少先队的辅助
  不少教育工作者忽略少先队工作的教育意义,甚至认为少先队工作可有可无,其实这是一个误区[1]。教育工作者主要通过输出知识、讲解道理,从而实现教育的目的。从这一点看,学生相对比较被动。少先队工作和教师的教育不同,它主要是学生自己管理自己,具有很大的自主性。少先队工作弥补了学校教育的不足,它给予了学生充分的自主权,发挥他们的主观能动性,提高他们独立思考的能力。因此,学校教育离不开少先队的辅助,它是学校教育重要的一部分。
  (二)培养德智体美全面发展的人才
  在教育大环境下,学校教育偏重理论知识,即使学校和教师有条件开展相应的实践活动,也是一种笼统的、缺乏针对性的形式。少先队组织的作用不容小觑,它可以定期组织活动,例如唱歌、画画、做手工等,培养学生多方面的兴趣,让他们不再读死书,有利于锻炼他们的思维,培育德智体美全面发展的人才。
  (三)推进养成教育的发展
  养成教育是指长期逐渐形成的一种不易改变的行为,它体现在日常生活中,少先队工作有利于健康向上的养成教育的形成。比如文明礼貌、敬老爱老、乐于助人这些品质,通过参与少先队活动,学生们会自发养成良好的习惯,做生活中的有心人,做对社会有益的事情。
  二、少先队工作存在的問题
  在新的形势下,少先队组织建设取得显著成效,且日趋完善,很多学校都有少先队自己的活动阵地,比如校园广播站、英语角、红领巾监督岗等,少先队工作开展得如火如荼[2]。而且,随着传统活动和特色活动的开展,大大增强了少先队的纪律性,提高了队员对组织认同感和归属感,有利于培养他们的爱国热情。时代在进步,但目前少先队工作依然存在不足,不利于推进学校教育的开展,需要教育工作者加强重视。
  (一)少先队辅导员数量不够,能力有待进一步提高
  少先队辅导员和任课教师有很大的不同,辅导员不需要掌握学科知识传道授业,但这并不意味辅导员的门槛很低,相反,少先队辅导员不仅需要掌握专业的政治理论知识,还要掌握少先队教育理论、教育学、心理学、社会学等知识,以及掌握相应的技能,尤其是心理学知识和心理辅导的技能,辅导员要深谙于心,以免进行不正确的引导。但目前,很多学校没有专业的辅导员,多由任课教师担任,尤其是偏远地区的小学,师资力量薄弱,辅导员几乎是可有可无的角色。
  (二)少先队活动流于形式
  由于部分辅导员没有充分理解少先队活动对学校教育的重要性,在开展队部活动时,缺少创新,,活动盲目性大,甚至流于形式,少先队活动的意义便大打折扣。
  三、改善少先队工作的策略
  (一)完善少先队辅导员管理机制
  少先队辅导员的重要性不言而喻,他们的指导直接影响到少先队员的行为。学校要重视少先队管理工作,完善少先队辅导员管理机制,组成检查小组监督辅导员的工作,辅导员还要定期汇报少先队工作的进程,并根据实际情况做出相应的调整。另外,还要完善考核标准,对辅导员进行定期考核,保证他们可以对少先队员起到积极向上的领导作用。
  (二)完善辅导员筛选制度和培养机制提高基本素质
  少先队辅导员的工作质量对少先队员的行为有着重大的影响。学校要严格把关,杜绝部分老师兼任辅导员的行为,引进优秀的辅导员团队,严格筛选、考核和认命;还要定期加强对辅导员的培训和教育,提高他们的文化素质和思想道德素质。只有素质得到提升,辅导才能在开展工作时充分发挥主观能动性,提高创新能力。
  (三)少先队活动要体现地方特色,融合时代发展要求
  就目前的阶段来看,学校为了节省人力、财力、时间等要素,大部分少先队活动组织都流于形式,没有切实落实到符合学生发展需求的活动中去,以至于学生自身产生一种疲于应付的心理,影响少先队活动的开展。
  1.选择地方特色主题
  辅导员要和学校做好沟通,在根据社会的发展和学生的心理特点的情况下,选择符合当地特色的主题来开展活动,既贴近社会现实和学生的生活实际,又能激发学生学习的兴趣,寓教于乐,有利于促进学生与学生之间的交流,使他们在有趣、愉快的环境中增进合作,促进他们的身心健康发展。辅导员在开展少先队活动时,还要善于组织团队活动,促进共同参与,巧妙融合家庭、社会和学校教育,使少先队活动得到社会各界的大力支持和关注,以此来提高少先队员对集体活动的兴趣,保证队员的学习生活不脱离实际生活与现实生活。
  2.融合新时代的发展要求
  开展少先队活动,不仅要立足本土特色、贴近社会现实,还要融合现时代的元素和发展理念,牢记发展要求,与时俱进,始终站在时代的前沿,敢为人先,赢得社会各界的支持,做社会主义伟大事业的接班人。
  (四)注重智育和德育全面发展,提高创造力
  在社会大环境下,学校很难抛弃重智育、轻德育的观念,因此,少先队员的活动开展大多是在辅导员指导下机械完成,辅导员讲解成为重点,学生被动接受,由此忽略了学生自我探究的过程。因此,教育机构和教育工作者要把主动权完全交给孩子,打破某些既定的限制,不以作业为目的开展工作,要让他们感到探究的自由和乐趣。另外,由于活动开展是围绕主题进行的,学生的各类知识会在探究中被激发出来,有利于培养他们探索、创造的能力。
  (五)以人为本,在体验中开展活动
  少先队员的活动开展要以人为本,教师和辅导员要关注学生的学习情况,更要重视学生的身心健康发展。所以,辅导员要站在学生的角度看问题,以学生的全面发展为依托,尊重学生的想法,解放他们的天性,激发出他们的最大潜能。
  开展活动不能仅仅局限于自身,辅导员要有大局观和整体观,关注更广阔的空间,注重自然资源、社会资源的发展,在立足新时代的发展形势下设计少先队活动,培养少先队员的发散思维,开拓视野,增长他们的见识。为了规范少先队工作,提高少先队员参与的积极性,要切实完善少先队辅导员管理机制;完善辅导员筛选制度,提高基本素质;还要选择特色主题开展活动,辅导员要注重德育全面发展,提高学生的创造力,努力减少繁文缛节,在体验中开展活动。
  参考文献:
  [1]刘欣.少先队辅导员做好少先队工作的思考[J].科学咨询,2016(22):211.
  [2]杨燕春.“互联网+”背景下少先队工作面临的挑战与应对策略[J].现代交际,2018(2):133-134.


提示:
本文标题为:新时期农村学校少先队工作的若干思考
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/8612.html

本文相关论文

最近更新