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正确把握教材,上好小学道德与法治课

更新时间:2020-08-12 所属栏目:论文范文

  【摘 要】 教育部统编的小学《道德与法治》教材,是在原来注重知识框架的基础之上进行重构与整合,更加倾向于对小学生情感、态度、价值观念、能力等方面的发展,注重对小学生核心素养与综合能力的培养。教材内容和教材结构充满了鲜明的特色,让道德与法治观念内化于心。
  【关键词】 小学  道德与法治  部编教材  亮点  教学策略
  部编版小学《道德与法治》教材,是在原来《品德与生活》的基础上进行编写的新教材。这一版本教材不仅仅是教材名称的改变,更是为适应时代发展与课程改革的具体行动体现。新教材具有开放性、活动性、生活性、学生主体性等鲜明的特征,为教师的教学带来了扑面而来的清新气息。作为小学的道德与法治教师,应当在日常的教学过程中善于发现教材中的亮点,活动新教材,创造性地开展课堂教学活动,使学生从小树立良好的道德与法治观念。
  一、部编版道德与法治教材的亮点解析
  1. 以有趣的活动吸引学生
  小学阶段部编版《道德与法治》教材,每册共计四个单元,每个单元都有一个鲜明的主题,且在内容设置方面,立足学生的实际生活,并都有固定的栏目,无论是学生学习和教师教学用起来都得心应手。目前,教材的使用已将近有四年的时间,每次新教材一发到学生手中,便能够成功地吸引学生的眼球,甚至很多学生主动与同学、老师、家长询问并探讨教材中的内容。那么,究竟是什么能够如此吸引学生的注意力呢?通过观察我们不难发现,这个版本的教材,无论是教学内容还是活动设计,都符合这一年龄段小学生的认知特点,尤其是活动栏目中的内容设置,對于小学生有着强大的吸引力。比如在《试种一粒籽》的教学中,有一个“我也来种一粒籽”的时间活动,,在这个活动中,学生不仅可以和同学们一起商讨种植的办法,还可以获取亲手种植并观察它们成长的机会。在种子成长的过程中,孩子们在感受劳动带来的乐趣的同时,还能够收获成功的喜悦。
  2. 以真实的故事感染学生
  部编版的《道德与法治》教材,就如同一本本绘本故事,设计巧妙,特别符合低年级段小学生识字量少的认知特点。使小学生既能读得懂,也能读得进去。从而有效地激发小学生学习的兴趣,引发他们情感的共鸣。比如在《假期有收获》一课的话教学中,我们不仅便可以利用多媒体将教材中的图片放大,将其他小朋友假期的故事展现在学生面前,然后引导学生讲述自己的故事。看看自己的假期安排和假期活动,认识到自己假期时间安排存在的不足,从而学会试着如何安排好自己的假期时间,并试着做一些有意义的事情。
  二、部编版小学《道德与法治》教材的教学策略
  1. 整合多元教育内容,实现教学面积的最大化
  部编版小学《道德与法治》教材不仅自增了法制教育、传统文化教育等内容,旨在实现对小学生法律意识的启蒙,种下传统文化与爱国主义的种子,培养小学生的民族自豪感。一年级上册的四个单元:我是小学生啦、校园生活真快乐、家中的安全与健康、天气虽冷有温暖,不仅将规则意识贯穿其中,且按照自我——校园——家庭——自然的逻辑关系进行推进,引导学生从自我管理开始,逐渐融入到社会生活中去,主动地去遵守课堂学习规则、校园生活规则、交通出行规则等,并在规则约束的基础上引出法律的严肃性,实现对小学生法律意识的启蒙。此外,教师该应当在教学的过程中渗透有关中华优秀的传统文化教育。比如在《我们的节假日》一单元中,使学生感受我国不同地区不同的习俗、礼仪和民间文化,并在此基础上向学生渗透我国优秀的传统文化,引导学生感受到我国传统文化的魅力,树立文化自信。
  2. 以童趣化的绘本教学呈现形式,凸显小学生立场
  部编版小学《道德与法治》教材其中一个最大的亮点便是形式的创新。教材以绘本的形式向学生进行信息传达,可以将具体的生活场景立体地展现在学生面前,给予小学生正确的思考方向,符合小学生的认知特点。纵观部编版教材的分配格局,分为主版绘本和副版绘本两部分内容。主版绘本主要展现教学的主线内容,多出现在正文当中;副版绘本则是对学生状态和生活场景的展现,并配以简单的文字进行对主体进行深化,很容易便走入小学生的内心。如此,不仅能够有效激发小学生的阅读意愿,培养小学生对于道德与法治的学习兴趣,还能够使学生通过绘本认识更多不同的角色,从不同的角度了解生活,进而走进绘本并与之对话,充分地挖掘学科背后的故事与知识。
  总之,在小学阶段培养学生的道德与法治意识,对于小学生的健康成长具有重要意义。在大德育观的背景下,小学道德与法治的教学更是承载着其独特的育人价值。所以,作为小学道德与法治教师,我们应当在正确理解和把握新教材的基础之上,创造性地开展课堂教学。并根据小学生的年龄特征,深入浅出地为学生讲解图文背后所蕴含的道德与法治理念,拓宽学生的思维,提升小学生的道德与法治综合素养。
  参考文献
  [1] 胡莉英.用好部编教材 加强中国传统文化教育——以小学《道德与法治》教材中的孝老教育为例[J].江苏教育研究,2019(Z4):107-110.
  [2] 宁慧鸿.小学低年级规则教育的内容及实施研究[D].湖南师范大学,2019.
  [3] 郑凤仪.部编版小学《道德与法治》教材的结构特色探究[J].江苏教育研究,2018(17):25-27.


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本文标题为:正确把握教材,上好小学道德与法治课
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