中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

谈高中英语高效课堂的构建

更新时间:2020-08-18 所属栏目:论文范文

  【摘 要】 提高学生英语学习兴趣是开展英语教学的基础。在新课改背景下构建英语高效课堂,能够以提出问题的方式促进学生投入到思考之中,同时让学生与教师进行互动,使学生在学习的过程中收获自信与学习的满足感,提高高中生的英语学习效率。据此,本文立足于新课改背景对构建高中英语高效课堂的方法进行研究,希望能够提高学生的学习效率。
  【关键词】 高中英语  高效课堂  方法
  随着我国英语教学水平的提升,创新的教学方法越来越多的被应用于教学过程中,高效课堂的构建问题也开始为人所重视。保证高中英语教学中高效课堂的构建,能够较好的满足学生的需求,提升教学质量,让教师能够及时的了解到学生在学习方面存在的问题,同时也符合新课改的背景。因此,对其相关问题进行分析,具备一定的现实意义。
  一、营造良好的学习环境,打好高效课堂的基础
  高效课堂,就是要改变“一块黑板,一支粉笔,一张嘴,一讲到底”的旧貌,是在课堂教学中,通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效就其内涵而言,是指学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观“三维目标”的协调發展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。教师在上课前策划好如何去营造良好的英语课堂教学氛围,在课堂教学过程中,能及时根据课堂情况去创造和拓展良好的语言学习情境,调动学生学习英语的热情。激发学生主动参与到课堂教学活动中。良好的英语学习氛围能引起学生的兴趣,这是打造高效课堂的关键,有了学习的兴趣,学生就会将全部精力投入到课堂上,以最佳的状态投入到学习中。
  二、注重语感教学,提高学生的学习兴趣
  在高中英语教学中,对学生在发音中常犯的错误,要反复纠正。同时,要注重学生在朗读课文时的语感,告诉学生何处停顿,何处重读,何处用升调,何处用降调。例如在不同的词汇表示相同的意义时,比方Her manner was unwelcoming if not downright rude.以及Her manner was unwelcoming not to say downright rude.同样,语调的不同,重音的移动,也体现了说话者的不同心理状态。经过训练,学生们以后的朗读中也就注重了正确使用语言、语调和重读,弱读及升降调,这样学生朗读起来就绘声绘色、津津有味,学习积极性就大大的提高了。
  三、灵活运用教学手段,提高学生学习的积极性
  高效英语课堂还要充满新的活力,注重培养学生的综合能力,能顺利实现三维能力目标。改善学生学习方法,让学生自己具备获取新知识的能力。根据学生的实际情况,教师制定个性化的教学方案,让课堂充满生命力。课堂上所设计的所有活动要围绕教学目标而展开,和教学内容有着必然的联系。要让学生在活动中轻松而愉快地完成学习任务,而不能本末倒置。在英语教学中,教师要用英语和学生交流,培养学生的英语思维,养成用英语讨论问题的习惯,并逐渐提高学生的听力水平。也许开始的时候学生听起来有点吃力,教师可以适当放慢语速,,运用肢体语言来帮助学生理解,尤其在布置任务的时候,必须让学生做到心中有数。此外,还可以充分利用教室空间,布置英语角、英语手抄报等,营造良好的英语学习氛围,以激发学生浓厚的学习兴趣。
  四、通过合理分组加强课堂互动性
  通过合理分组,毫无疑问能够对师生之间的互动性进行提升,进而构建高效课堂。之所以如此,主要是因为在课堂上,学生数量较多,而教师只有一名,其很难完全的照顾到每个学生,教学的过程往往并不充分。而对学生进行分组则可以解决这个问题。例如,在某语法的讲解中,教师合理的进行了分组,让学生互相之间进行讨论,在讨论的过程中,教师就可以对各组学生进行指导,让同学们对语法进行划分,之后进行总结。进行了总结之后,小组的组长会记录成员的想法,之后向老师阐述讨论结果。这种情况使得教师可以直接从学生的讨论结果中寻求信息,之后根据学生的问题开展教学,这样就可以对学习效率进行提升,保证课堂教学的高效性。保证英语教学的效率,需要强调互动性,对于教师与学生来说,除了一对一的进行互动之外,学生与学生之间的合作,能够进一步深化互动过程,减轻教师的教学压力。此外,在高中阶段,学生的思维还不够活跃,认知能力还不够强,所以分组学习较为适合。在这样的情况下,教师就必须要根据学生的实际情况与自身对学生的了解进行分组,之后切入主题开展教学,完善高中英语教学过程,提高教学效率。
  五、采取小组合作学习,发展学生交流能力
  为了实现高效课堂,教师可以通过小组合作学习的方式,让学生都积极参与其中,学生们之间也可以相互交流学习,取长补短,教师在这个过程中只需要对学生进行点拨和指导就可以了。教师要给学生营造轻松、民主、和谐的教学气氛。良好的课堂气氛,无论是对学生,对教师,还是对教学效果,都有很积极的推动作用。例如在学习consider这个词的时候,我就让学生通过小组合作学习的方式去研究,在小组长的安排下,他们有的查字典,有的翻资料,有的看辅导书,并且有专门做记录的,很快学生们就总结全了这个词的用法,教师就没有必要再在黑板上重复地写一遍浪费时间了。教师可以通过小组的汇报情况检查学生的学习情况。同时在小组合作学习的过程中,学生们相互合作交流,还增进了学生的友谊,促进了学生的语言表达能力和交际能力。
  总之,营造高效英语课堂的方法有许多种,一线英语教师应该结合自己的教学实际,采取适当的教学方法,为贯彻新课程改革的理念而努力。我们应立足于学生实际,提高学生课堂的参与率,加强和学生多向互动,教师要充分信任学生,理解学生,给学生以积极的评价,让他们在宽松的环境中掌握新知,提高创新能力。当然这种能力的培养并非一朝一夕就能实现的,要求我们坚持不懈,勇于创新,最终落实学生全面发展这一目标,使学生发展成勇于创新的一代新人。
  参考文献
  [1] 赵卫宁.如何构建高中英语高效课堂[J].甘肃教育,2018(06):81.
  [2] 张玮.如何构建高中英语高效课堂[J].名师在线,2018(02):91-92.


提示:
本文标题为:谈高中英语高效课堂的构建
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/8688.html

本文相关论文

最近更新