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民族音乐文化在初中音乐教学中的渗透

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  【摘 要】 根据新课程改革精神中高度重视民族音乐在初中音乐课堂教学中进行渗透的重要意义,音乐作为提升初中生艺术欣赏力的重要科目,将对陶冶学生情操也发挥着十分重要的作用。在当前新课程改革的发展背景下,社会各层面应高度重视文化传承,这就需要初中音乐老师在课程教学中融入民族音乐,实现学生对民族音乐的深刻内涵进行传承。
  【关键词】 民族音乐文化  初中音乐  教学  渗透
  在长期的历史发展中,每个民族都发展形成了自己的具有民族气息的音乐文化,为了让学生对民族文化的差异性有更好地理解和包容,这就需要初中音乐老师对当前的课程教学特点和现状认真分析,将民族音乐渗透到课堂教学中,在学习音乐知识的同时实现对民族文化的弘扬。作者将在本文中分析民族文化在初中音乐课程教学中的渗透举措,希望能提升初中音乐课程的教学质量。
  1. 民族音乐文化在初中音乐教学中渗透的价值意义
  1.1. 有助于拓展学生的音乐知识层面
  虽然以往使用的初中音乐教材中,里面的课程内容都是经过专家学者的认真筛选和编排的,具有严谨性和系统性的特点,将对学生音乐知识的学习具有良好的推动作用。但是这种教材也有明显的不足之处,就是滞后性比较明显,同时凸显不出来地域文化。在当前现代化教育的发展背景下,初中音乐老师单一地借助课本实施教学,将很难实现对学生音乐素养进行培养的教学目的。如果在课程教学内容中拓展一些民族音乐,将民族音乐文化渗透到初中音乐课堂教学中,就能实现学生的知识层面和音乐视野的拓展,这将对学生的音乐知识的学习和掌握发挥出积极的促进作用。音乐教学已经成为促进学生全面发展的重要内容,也是承担着学生德、智、体、美全面发展的教学任务。这也就需要初中音乐老师对音乐课程教学的潜在价值充分地挖掘,并对音乐课程教学内容合理地运用,给学生带来不一样的音乐课程教学体验,推动学生音乐素养的提升。
  1.2. 将提升学生的音乐素养
  音乐作品中所承载的情感都是十分浓厚的,学生对于民族音乐文化的学习,将有助于激发学生的情感,学生将在音乐氛围的熏陶下,培养学生具有良好的性格品质。音乐是对学生心灵的一种吸引,民族音乐将承载着民族的文化特征,学生在民族音乐学习过程中,将对不同民族的性格特点有充分地了解,将对学生养成良好的性格具有一定的推动作用。其实,在日常生活中有很多含有民族音乐文化的流行歌曲,周杰伦的歌曲《菊花台》中的最后一段,就运用了传统民乐中的葫芦丝。曲调中有股淡淡的忧伤,学生听后就容易激起悲伤之情。在电影《百鸟朝凤》中,用唢呐演绎出不同鸟儿的声音,学生就可以充分地感受到民族乐人对民族文化的坚守和传承。
  2. 民族音乐文化在初中音乐教学中的渗透举措研究
  2.1. 转变初中音乐教学理念,创新初中音乐教学模式
  要将民族音乐文化在初中音乐课程教学中实现良好的渗透,就需要初中音乐老师要转变教学理念,也对老师的教学工作提出了新的要求。首先,,初中音乐老师要树立现代化的音乐教育理念,要注重推动学生得到全面发展,在课堂教学中要为学生积极拓展民族音乐文化的教学内容,让学生真正地感受民族音乐的魅力;第二,初中音乐老师要明确民族音乐在音乐课程教学中的价值作用,同时可以结合课程教学内容将一些民族音乐向学生进行讲解。比如,初中音乐老师在课程教学中就可以向学生介绍陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》,首先就要让学生知道这首歌是红色歌曲。在课堂教学目标设计的时候,老师可以将陕北黄土高坡的图片穿插进去,利用歌词“一道道山来,一道道水”将学生带入黄土高原中的沟壑林立中,让学生体验群山起伏、天高云淡的情境。同时向学生介绍这首歌的创作背景,让学生借助于这首歌对红色文化有更加深刻的理解,让学生从朴实的歌词中和激昂的曲调中感受陕北人民对毛泽东和中国共产党的深情,这样可以让学生充分地感受这首歌的深刻内涵。
  2.2. 根据民族音乐的内容来对初中音乐课程资源来进行开发
  為了让学生对民族音乐学习的兴趣得到提升,初中音乐老师要以丰富的民族音乐资料来实现这一目的。这样同时还能提升初中音乐老师的课程教学效率,同时也传承了传统文化。我国的民族音乐资源是十分丰富的,同时艺术价值也极高,这些都成为中国传统文化的重要组成部分。因此,初中音乐老师在课程教学过程中,以巧妙的课程教学设计,对身边的音乐教学资源进行合理化地利用,促使初中音乐课程教学形式和内容变得更加丰富。同时结合民族音乐的歌曲题材,通过精心挑选来促使学生对民族音乐的学习兴趣实现提升。以《沂蒙山小调》为例,初中音乐老师在教学中可以这样向学生进行介绍,小调的题材在我国是十分广泛的,在集市中和民间中十分流行,可以进行独唱、对唱和歌舞小曲,接着就让学生欣赏《沂蒙山小调》,同时提醒学生注意歌曲的速度和旋律特点。当学生听完后初中音乐老师再组织学生进行讨论,在既定的课程教学内容在不断推进的过程中,为学生拓展民族音乐,这样音乐课将脱离以往单一的教学模式,学生将学习到更多的音乐知识内容。
  3. 结语
  音乐的发展需要人们对民族文化的传承。在初中音乐课程教学过程中,要将优秀的民族音乐文化融入其中,这将是对音乐文化传承的一个过程,将对培养学生的民族文化素养具有良好的推动作用,也是保持民族音乐生命活力的重要方式。
  参考文献
  [1] 毛秋思.民族音乐文化传承与学校音乐教育分析[J].大众文艺,2012(15):244-245.
  [2] 王鑫.对中小学音乐教育中区域音乐文化传承的思考与探索[J].教学与理,2016(21):89-91.

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