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初中语文群文阅读教学策略初探

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  【摘 要】 教育事业发展得越来越好,教学方式也越来越丰富,新的教学方式投入使用,取得了不错的成果。语文教学受到重视,群文阅读已经成为一个发展的趋势。提高初中语文群文阅读教学,能够不断提高语文教学的素养,扩大学生的知识面,从而能够积累更多的语文知识,为语文学习打下坚实的基础。
  【关键词】 初中语文  群文阅读  教学策略
  初中教学非常重要,学生处于快速发展的阶段,在这个时期,学生能够积累更多的知识,提高解决问题的能力,为今后的学习打下基础。所以,重视学生的发展,提高学生的个人素养能够促进学生更好地发展。初中语文群文阅读教学的进行能够更好地促进学生语文素养的提升,扩大学生的知识面。教师要不断完善自己的教学手段,提高初中语文的教学效率,提高学生对语文的兴趣。提高群文阅读的教学手段,能够提高学生的阅读理解能力,能够养成良好的学习习惯,提高学生的阅读量,掌握阅读的技巧,从而进行有的阅读。
  1. 群文阅读在语文教学中的实施现状
  群文阅读在语文教学中还没有得到更好的普及,这使得群文阅读的发展比较落后,教学质量还没有得到很好的提升。对于群文阅读的教学手段,教师对其概念的了解还不够多,在开展群文阅读教学时不能充分发挥它的作用,这样就会大大降低语文教学的效率。受到传统教学观念的影响,初中语文教学中还存在很多的不足之处。群文阅读投入使用还处于初级阶段,教师所找的文章的教学意义较低,找到文章的数量和质量都不高,教学的目标还不够明确。
  教师的教学方式落后,没有进行教学手段的创新和完善,使得学生在学习的过程中就会出现很多问题。学生阅读方式不正确,对阅读不感兴趣,从而就会限制学生的发展。群文教学的质量较差,教师的教学目标不够明确,教学方式单一,就会造成初中语文课堂比较枯燥,学生的学习兴趣大大下降。教师对文章的渗透程度不够,不能充分地将文章所表达的感情传达给学生,学生的理解能力还是没有得到提升。教师不重视对学生阅读思维的引导,学生没有养成良好的学习习惯,阅读技巧的掌握情况不好,这样就无法促进初中语文群文阅读的发展。
  2. 初中语文群文阅读课堂教学策略
  2.1 系统阅读,对比分析
  群文阅读的进行就是将几篇文章一起来进行讲解分析,通过对相似的几篇文章进行对比解读,从而找到它们的相似之处,掌握分析文章的方法。进行系统的阅读,学生对文章进行大致的浏览,通过大量的阅读练习,提高学生的阅读速度和质量,使得学生能够学会阅读,把握中心。比如我们在学习鲁迅的文章时,教师一般都会在学习完几篇文章之后,然后将它们综合起来进行讲解。比如我們学习《少年闰土》和《藤野先生》,通过对幼儿时期的好友和自己老师的形象的描述中,鲁迅运用了一些特别的描述,还有对其性格的展现,它的写作手法都是有共同的特点,通过对人物性格的描写,来展现当时社会的背景和人心,直击人们的内心,给我们带来了震撼的感受。
  我们学习过很多鲁迅的文章,他的写作方式有自己的独特之处,有自己鲜明的特点,通过展现人物的性格特点来展现当时社会的背景,通过对事情的叙述来传达自己的观点,使得我们能够产生共鸣。我们将他的文章放在一起来看,能够总结这几篇文章的中心观点、人物特点以及写作手法。这样就能够使得学生养成良好的学习习惯,掌握阅读的方式,提高自己阅读的能力。深入地对文章进行理解,总结文章的写作手段和内容,通过大量的锻炼,能够提高学生的理解能力,使得学生能够在阅读中领会人生,学到更多的东西,从而对阅读产生更大的兴趣。教师要构建学习的框架,善于将文章进行对比教学,推动群文阅读的发展,提高学生的阅读能力。
  2.2 合理选材,横向比较
  在进行群文阅读教学时,选材非常重要,选择合适的教学材料,合理地安排教学的内容,进行横向的阅读,能够提高教学的质量,使得学生能够更好地理解文章内容。比如我们在学习散文的时候,我们要向更好的深入文章,就需要对文章的结构和内容进行分析,这样就能够拆分文章的结构,层层深入,最后引导学生进行主动的探索,掌握阅读的技巧。比如我们学习《春》《济南的冬天》等等文章,作者通过描写不同的季节,从事物中传达自己的情感。在朱自清的《春》中,我们能够在大地苏醒中感受到春,在人们的活动中感受到春天的到来,在春天这个季节,人们都是欢快的,整篇文章都是令人欢快的感觉,从而传达出自己的情感。我们在对《济南的冬天》进行分析时也是如此,通过作者对事物的描述,寄予了自己丰富的情感。
  教师要根据学生的性格特点来进行选材,吸引学生的学习兴趣,从而促进初中语文群文阅读的发展。教师开展横向教学的方式,能够将几篇相似的文章进行系统的分析,将文章的结构进行分析,使得学生能够在分析的过程中得到提升。比如我们小时候很喜欢听寓言故事,在初中语文中进行寓言故事的讲解,能激发学生的学习兴趣。寓言故事比较简单,就是通过描述一个事件,来告诉我们一个道理。学生要学会进行快速地阅读,提高自己的阅读质量,能够抓住文章的中心,对文章进行细致的分析。学生能够进行主动阅读,主动进行总结,,这样学生的学习效率就会得到很好的提升。对于寓言故事类的文章就有一个清楚的认识,掌握学习的技巧,从而提高阅读效率。
  3. 结束语
  总的来说,群文阅读的教学方式为初中语文的发展带来了很多的好处,丰富了语文教学的内容,增加了学生的语文知识量,使得学生能够养成良好的学习习惯,对阅读产生兴趣。教师要结合教学的实际情况,丰富群文教学的内涵,使得初中语文能够以不同的形式展现出来,提高学生的理解能力,联系实际,从而能够更好地理解文章所表达的内容。
  参考文献
  [1] 邱泽宁,毛萍钰.初中语文群文阅读教学策略探究[J].现代交际,2019(05):1-4.
  [2] 韩丽.浅谈初中语文中的群文阅读[J].学周刊,2018(15):124-125.
  作者简介:姓名:颜灿华 出生年月:1976年8月 性别:男 民族:汉 籍贯:浙江萧山 学历:本科 职称:中学高级教师 研究方向:初中语文

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