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情景教学法下的小学体育教学应用

更新时间:2020-09-10 所属栏目:论文范文

  【摘 要】 随着时代的发展,素质教育逐步取代了应试教育,比起成绩,老师、家长更加关注孩子的综合素质。小学体育作为素质教育的一环,不仅能使学生拥有健康的体质,还能够促使学生养成良好的运动习惯。同时在新课改的背景下,要求教师在小学体育教学中不仅要重视对学生的身体锻炼,也要做好对学生的情感教育,从而促进学生全面发展。本文主要是对小学体育教学中情境教学法的应用进行了探究。
  【关键词】 情景教学法  小学体育  应用措施
  随着素质教育的不断深入,小学体育教学也发生了很大的改变,传统的教学主要是以教学为主体,教师进行动作的示范,学生进行观摩练习,这样教学的模式十分单一,学生的兴趣无法提升,最终将会影响学生的学习效率。因此,教师必须要采取一些科学合理的措施提升学生的学习兴趣,而情境教学则是一项有效的教学模式,能够为学生创设相关的情境,让学生在相关的情境中进行学习,最终提升学生的学习效率。情景教学中的“情景”是营造与教学内容贴合的课堂情境,良好的教学情境让学生不由自主地被吸引,情境结合教师富有情感的讲解可以让小学体育的教学水准提升到一个新的高度。
  1. 小学体育教学存在的现状分析
  在学校老师和家长的固有思想中,小学体育是一项可有可无的科目,还有一些家长根本不重视孩子的身心健康,主动要求学校取消体育课,换成其他文化课,这些思想的产生主要还是来源于应试教育的考核体制。小学生天性活泼好动,注意力不容易集中,所以小学体育教师在进行课堂教学时,有很大一部分精力都花在课堂纪律上,导致体育教学中运动训练不充足,达不到教学纲要的预期目标。还有一些学校的小学体育教师出于对学生安全的考虑,直接将体育改成室内课,失去了体育课设立的教学目的,体育科目资源没有得到很好的利用。体育教学中,很多教师太过注重学生的动作规范性,导致学生忽视了教学重点,只是在重复老师的动作,丧失了学习的主动性,对于小学生来说起不到强身健体的作用。
  2. 情景教学法在小学体育中的应用策略
  (1)创建游戏情景教学
  从小学生的角度来说,他们都喜欢参加一些趣味十足的游戏活动,因此可以在教学活动中增设一些游戏环节,游戏活动需要以学生的性格特点为主要参考因素,设置合理的体育运动,让学生被体育情景所吸引,极大程度地提高学生参与体育运动的热情。情景教学将游戏活动与体育教学连接在一起,学生在轻松欢快的气氛中完成了教学目标,还感受到体育学习带来的趣味。比如,在小学体育教学活动的开展中,教师会选择将“失重太空”“龙舟同行”等小游戏引入到实际教学中,高效地吸引了学生的注意力。在“龙舟同行”这个游戏活动中,游戏规则是将班级学生分成两个纵向队列,两队中末尾的学生背对着倒数第二名学生,仰面朝身后直躺下去,在倒数第二位置的同学需要提前呈下蹲姿势用双手拖起队尾同学的上半身,同时缓慢向前移动,以此类推,将每个同学依次向前移动,两组队伍进行速度竞赛。将这个游戏设置在体育课堂教学中,学生在游戏中不仅学会了团队协助精神,还高效地完成了体育运动,学生都争先恐后地参与到游戏中。
  在“失重太空”的游戏中,教师需要将班级里按14人一组进行分配,让每个小组的同学围成一圈席地而坐,每个同学在坐着的过程中要保持双腿之间不留缝隙。然后再选出一名同学站在圈的中间,圈中心的这名同学需要闭上眼睛,将全身的重量慢慢放下,教师需要用一些话语来让学生幻想自己现在已经身处外太空中,并且伴随有失重的感觉,此时这名同学需要以双脚为基点向后倒,坐在地上的同学需要用手将他朝反方向推动,保证学生不会直接倒在地面上,并且可以在圆圈中来回转动,这样就完成了学生的太空失重。这个游戏就是按照小学生单纯天真的心理特点去设定的,通过这个游戏可以考查学生之间默契和信任程度,也能够让学生在繁重的文化课之余得到身心的放松。
  (2)创建音乐情景教学。
  音乐在体育中的应用已变得非常普遍。例如,眼健美操,无线电体操,太极拳和其他体育活动需要音乐作为匹配条件,使学生可以根据音乐完成相关的运动。但是,第一次使用这种运动形式时,小学生会感到新鲜并愿意学习。经过很长一段时间,学生就会感到无聊,不再对训练感兴趣。体育音乐教学的情境模式需要创新和完善。小学体育教师在教室中添加背景音樂,以允许学生在轻松的环境中进行训练。根据不同活动的特点,教师可以播放不同的背景音乐。例如,当学生需要充沛的精力时,相对无聊的活动(例如投球,捡球,传球等)可以配节奏明快的音乐;在课堂教学结束时,可以配一些相对舒缓的音乐,以使学生从运动的积极情绪中放松下来。在小学体育中使用音乐不仅可以提高学生的运动效率,而且从长远来看还可以提高学生的审美意识。
  3. 结语
  由于应试教育的影响,很多教师,家长甚至学校都忽略了小学体育教育的重要性。近年来,教学的内容和方式一直是相同的,这就是为什么体育教学质量持续下降的原因。传统的小学体育教学方法使学生对体育学科的学习兴趣减弱,新课程改革中的教学目标无法实现。教师应对体育教学予以更多重视,情境教学在体育教学中的应用已显示出非常重要的积极意义。
  参考文献
  [1] 邓旭平.情景教学法在小学体育教学中的应用研究[J].课程教育研究,2019(5):215-216.
  [2] 余崇新.在小学篮球训练中的游戏情景教学法[J].当代体育科技,2017,7(28):53-54.
  [3] 王君好.对情境教学法在小学体育教学中的运用探讨[J].课程教育研究,2016(9):220-221.
  [4] 邱好妮.以技能教学为前提的小学体育投掷课教学思考[J].当代体育科技,2015,5(25):61-62.


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本文标题为:情景教学法下的小学体育教学应用
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