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如何培养低年级小学生的看图写话能力

更新时间:2020-09-14 所属栏目:论文范文

  【摘 要】 小学语文教学大纲规定:要能把自己的所见所闻、所思所想写出来,内容具体,情感真实,有条理性,语句通顺作为小学语文教学的目的之一。低年级小学生的看图写话是为其以后的作文写作打基础,主要在于培养小学生仔细观察的良好习惯,有助于培养学生的良好思维能力和语言表达能力。本文就低年级小学生看图写话能力的培养问题提出了几点个人看法。
  【关键词】 小学生  低年级  看图写话能力
  当前,低年级小学生在进行看图写话时,往往只看表面或其中一部分,并没有进行全面观察。而实际上,看图写话主要是让学生根据图片内容,充分发挥自己的想象与联想写出一段话的作文方式。看图写话中的图片与学生的生活实际相联系,有助于弥补学生无法从生活场景中选取写作素材的遗憾,促进学生想象能力的培养以及写作兴趣的激发。
  一、引导学生正确观察,培养学生观察能力
  由于低年级的小学生年龄较小,在观察事物时往往会顾此失彼。这时,就需要教师充分发挥自身的引导作用,帮助学生掌握正确的观察方法。
  1. 多方位观察图片
  在看到图画时,教师要根据画面内容引导学生,通过由远及近、从大到小、从左到右、由主到次多方位对画面进行观察,从而促使学生掌握正确的观察方法,养成良好的观察习惯。为了帮助学生熟练掌握正确观察方法,我就采用了儿歌的形式,如:“眼前出现一幅图,小学生们看仔细,近物远景都有用,分清时间和地点,找到人物与事件,发言要按顺序来。”
  2. 分清主次,抓重点
  每一幅图画都有自己的含义所在,因此教师在引导学生观察图画时,要教给他们学会分清主次,让他们能抓住图画中的重点内容。具体而言就是,图画中的重点通常都会位于图画中心,或者是距离较近的事物,或者是色彩鲜艳的等,如果出现人物,则要以人物活动为中心。
  以图画《小熊真可爱》为例,我就引导学生根据上述方法观察图片,学生减少了观察时间,很快就分清了主次,即小熊与它爸爸是主角,其他小动物都是次要角色。之后,我再让学生抓重点,他们很快就定位为小熊和它爸爸之间的言语行为及表情。最后,让学生将自己观察到的内容写出来。久而久之,学生便能通过自己掌握的观察方法进行独立观察,最终从图画联想到现实生活,形成良好的观察能力。
  二、启发学生思考想象,培养学生思维能力
  小学语文教师在看图写话教学中,不仅要让学生掌握正确的观察方法,还要引导学生根据图画内容展开合理的想象与联想,从而让写话内容显得更加生动形象。低年级的看图写话主要特点就是画面简洁,主题明确,思想内涵丰富。在写作过程中,教师要引导学生将画面与生活实际相联系,大胆地、合理地对画面进行联想,让静止的画面变成一幅幅动态视频,在学生脑海中形成一段具有语言、动作、神态等内容的微电影,从而激发学生的写作兴趣,促使学生准确地传达出画面所要表达的思想内涵,使得写话内容丰满、感人。
  以图画《请不要这样做》为例。我在教学中,通过引导学生观察图画的先后順序,提出了以下几个具有启发性的问题:“看一看图片中有哪些人?”“他(她)们在做什么?”“为什么?”然后,再让学生同桌之间相互探讨:为什么不能乱扔果皮?为什么生水不能喝?我们要怎样阻止他们这样做?通过这一系列的问题,静止的画面会“动”了,,学生的思维也变得更加活跃,展开联想,提出了各种古灵精怪的理由和建议,写话内容也更加生动具体。长期如此训练,有助于学生逻辑思维的形成,从一两句话逐渐增加到一段甚至更多话,内容也更具可读性。
  三、锻炼学生口语水平,提高看图写话能力
  在小学语文教学中,学生的口头表达能力与其看图写话能力有着较为直接的联系。学生看图说话的水平直接反映出他的看图效果,体现出他的思维能力,同样思维能力及观察能力好的学生,其口头表达能力也一定不会差。因此,教师必须要注重小学生口头表达能力的训练与提升,只有这样才能有效地提高他们的看图写话能力。
  低年级小学生进过一段时间的学习与训练,已经具备了一定的表达和写话能力。因此,语文教师在教学看图写话时,要指导学生抓住图中人物的语言、神态等,琢磨他(她)的心理活动,从而将故事情节写的更加具体,让画面人物鲜活生动。
  以图画《值日》为例,某学生这样写道:一天放学后,大家分工合作开始值日,先洒水,擦黑板,再扫地,摆放桌椅,最后他们做完这些之后,就关窗户、锁门回家了。虽然只有这么简简单单的一句话,但却包含了时间、地点、人物和事件,有头有尾的将图片中的内容表达的清楚明白。
  除上述方法之外,语文教师还可以利用课本中的插图、绘本阅读等方式,发散学生思维,丰富学生的想象空间,以此锻炼学生的口语表达能力,为以后的看图写话奠定基础。同时,教师在培养小学生看图写话能力时,还要以新课程理念为指导,根据低年级学生的身心发展特点,不断创新教学策略,灵活运用教学手段,优化教学方法,从而有效地提高学生的看图写话能力。
  参考文献
  [1] 朱月玲.小学低年级语文看图写话教学研究[J].西部素质教育,2019,5(08):245.
  [2] 李亚萍.浅议低年级看图写话“三步法”[J].甘肃教育,2018(06):102.


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