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如何提高我校六年级学生朗读能力的探索

更新时间:2020-09-16 所属栏目:论文范文

  【摘 要】 朗读是小学语文教学中重要的教学内容,通过朗读,学生能够清晰的感知到文本的韵律,也能够对文本的情感有更加准确的体会。在小学阶段开展朗读教学活动,能够有效的促进学生各项语文能力的发展。但在小学语文的教学实践中,经常会出现学生不愿或者不会朗读,教师也不重视朗读的情况。本文基于六年级语文教学现状,对学生朗读能力的培养策略进行探索。
  【关键词】 小学语文  六年级  朗读能力
  朗读是语文的一项基础技能,也是语文阅读教学的起点,对学生理解课文有重要的作用。小学的语文课程标准中明确要求教师重视课堂教学中的朗读,要让学生充分地读,让学生从朗读的过程中对文章进行感悟,继而得到情感的熏陶以及语感的培养。但依据笔者的教学实践,小学六年级的朗读情况存在许多问题,如朗读的比重并不大,教师缺乏对学生朗读过程的指导等。
  一、重视教师的朗读能力,发挥模范带头作用
  在当今社会中,六年级学生的思想已相对较为成熟,他们的羞耻观念更强,并且拥有更强的自我意识。朗读与阅读以及说话有显著不同,在部分学生眼中,朗读便是娇柔做作、无病呻吟的代表。在这种观念的影响下,学生自然不愿开口朗读。针对这种现象,教师应当发挥模仿带头作用,为学生提供模仿的对象,消除学生的恐惧或者羞耻心理。但要达到这样的效果,就需要教师自身具备良好的朗读能力。因此,在现实中,教师首先需要提升自己的朗读水平,做到朗读流畅、停顿得当、吐字清楚、字音要准等标准,并且还需要有充足的感情。教师可以搜集名家的朗读录音,并与自己的朗读录音相对比,寻找自己的朗读存在的问题,并加以锻炼改正,以便为学生提供优质的朗读范本。例如,在人教版六年级上册《有的人——纪念鲁迅有感》教学中,教师可以事先搜索2016年人民网清明诗会中殷之光的朗诵视频,感受其朗读课文时的澎湃情感,并以之为范本进行朗读练习。在课堂教学时,教师可以播放相应的视频,让学生感受名家朗读时表达的真情,随后教师再为学生提供范读,激发学生的朗读勇气。
  二、重视朗读能力的培养,提升学生朗读的质量
  在现实中,要做好六年级学生的朗读教学,就需要重视朗读技巧的教学,让学生掌握良好的朗读技巧。如此,才能有效提升朗读的质量。在实践中,教师需要结合理论与范本,对学生进行朗读技巧的培训,提升学生的朗读能力。六年级的学生已具备较强的感知能力,教师可以适当引入较高难度以及具备唯美意蕴的詩歌或者文章,以这些文章为学生确立远大的朗读训练目标,如朱琳朗诵的《致橡树》。教师首先需要了解学生的实际朗读能力,帮助学生打好朗读能力的基础。例如吐字清晰、字音标准等内容。随后,教师再对学生进行更高难度的技巧教学,如引导学生认知字词、语段的停顿、抑扬特点,让学生能够有意识的变化朗读的情感。最后,教师还要引导学生对文章的分类、情感基调进行认知,以及教导学生融情方法等内容。通过这样三个步骤的教学,教师能够逐步提升学生的朗读能力。在这个过程中,教师需要为学生提供优质的朗读范本,并尽量选择教学的文章。例如,教师可以使用人教版六年级上册的《这片土地是神圣的》作为范本,让学生结合课文进行朗读能力的训练。
  三、开展多种形式的朗读活动,培养学生的朗读习惯
  在教学实践中,教师可以将朗读活动融入教学的各个过程中,锻炼学生的朗读能力,并培养学生的朗读习惯,最终提升学生的朗读质量。例如,在早读过程中,教师可以依据教学内容开展分角色朗读活动,,教师将课文分到不同的小组中,要求小组学生代入角色中,带有感情地进行朗读。以《狼牙山五壮士》为例,教师可以挑选其中的几句话,为学生进行范读。如课文的第二自然段,教师可以配合文中的动作、神态描述,改变语气、语速,体现作者及文中角色的情感。如“才下命令狠狠地打”这一部分,教师便需要着重强调“狠狠地打”四个字,表现出文中主人公对日寇的深切恨意。示范之后,教师再分工,如每个小组读三句话,其他小组则认真听,比一比哪个小组读的最好,并且注意不要断续或者抢读。而在课堂教学中,教师也可以在阅读理解的教学中选择学生进行朗读,辅助学生理解。如《十六年前的回忆》,在引导学生理解“父亲坚决地对母亲说:‘不是……’”这句话时,教师可以选择学生在课堂中朗读这句话,或者让学生们自行朗读这句话,通过朗读体会其中的情感。
  结束语:
  综上所述,朗读在小学语文的教学中有重要的作用,教师需要重视学生朗读能力的培养。在教学实践中,教师首先需要提升自己的朗读能力,为日常的朗读教学打好基础。其次,教师需要逐步培养学生的朗读技巧,并在这个过程中为学生提供优质范本。最后,教师需要开展多样化的朗读活动,培养学生的朗读习惯。通过这样阶段性的教学计划,教师能够有效地提升学生的朗读能力。
  参考文献
  [1] 许琴学.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].当代家庭教育,2019(36):154.
  [2] 刘文丽.小学语文阅读教学中培养学生朗读能力的方法[J].课外语文,2019(36):56+58.
  [3] 蒋文彦.小学语文教学中学生朗读能力的有效培养[J].课程教育研究,2019(51):37-38.


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本文标题为:如何提高我校六年级学生朗读能力的探索
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