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以人为本下的初中德育教育管理策略探微

更新时间:2020-09-16 所属栏目:论文范文

  【摘 要】 在教育改革深入的背景下,素质教育活动不断推进,德育教育作为其核心内容,需要发挥以人为本的教育理念,保证德育教育活动有效开展。初中阶段的德育教育中,完善以人为本的德育教育管理结构,提高教师整体素质,加强学生自主关系,为学生的进一步发展奠定基础。本文就以人为本下初中德育教育管理提出几点有效策略。
  【关键词】 以人为本  初中德育  管理策略
  在学校管理工作中,德育教育是重要的组成部分,受到社会各界的关注。初中是学生思想形成的重要阶段,在市场经济快速发展的背景下,存在着不少的不良风气和习惯,对学生思想观念有着不良影响,很容易使得学生产生错误观念,误入歧途。作为初中教师,应当坚持以人为本的教育理念,优化德育教育活动,促进德育教育方式创新,拉近相互之间的距离,树立学生积极乐观的信念,促进学生身心健康发展。
  一、坚持以人为本,创新教育理念
  随着新时代的来临,初中学校和教师想要取得良好的德育教育效果,需要从德育教育理念入手,引入以人为本教育理念,指导各项德育工作的开展,满足学生的学习和发展,加强学生思想观念教育。在德育教育活动中,以学生为中心,了解学生的学习和生活需求,考虑学生的认知能力,采取针对性的德育教育方式。同时,教师需要结合学生年级和年龄层次,加强学生思想和心理教育。班会是加强德育教育和班级管理的有效方式,结合班会了解学生兴趣爱好,分析学生心理状态,采取针对性的教育方式。
  如现阶段的初中学生都有自己喜欢的明星,不少学生有着自己的明星梦,甚至存在一夜成名的想法。作为教师需要结合学生的这一现状,让学生说一说自己喜欢的明星,说出喜欢的原因。结合学生的表达,教师向学生介绍明星的成长过程,让学生看到明星光鲜亮丽一面的同时,认识到明星在背后的努力,吃了多少的苦,流了多少的汗水,让学生看到明星身上良好的品质。以此作为基础,鼓励学生开展德育话剧创编活动,创办班级刊物,发挥学生的主观能动性,深刻体会其中的人文理念,完善学生品德教育方式。教师还需要注重以人为本教育理念,结合学生的喜好,选择相应的德育教育方式,,充分发挥学生的才华和优势,凸显学生的主体作用,保证德育活动的有效开展。借助这样的德育教育方式,深受学生的喜欢,更能调动学生自主性,积极参与德育教育活动,实现德育教育管理目标。
  二、坚持以人为本,丰富德育内容
  初中学生德育教育中,德育教育内容是德育活动开展的基础,保证德育教育有效开展。德育教育的对象是人,在以人为本教育理念下,加强学生正确价值观教育,同时向学生传递正确的理想观念。通过正确理想观念的引入,加强学生理想和信念教育,让学生更好的坚持理想,帮助学生树立正确的价值观、世界观和人生观。
  例如,2019年12月20日是澳门回归二十周年,教师可以结合这样的内容,开展相应的德育教育活动。在具体的德育活动中,教师通过多媒体向学生播放澳门回归的纪录片,展示澳门二十年的变化,让学生体验祖国的伟大和强盛。之后,教师组织学生从政治、经济、文化以及生活入手,寻找澳门和祖国大陆的亲密关系,激发学生的爱国主义情感。结合这样的活动主题,让学生说一说自己家乡近二十年的变化,学生可以通过网络、书籍以及询问长辈等方式,更多的了解家乡的变化,拉近学生的德育内容的距离。在具体的表达中,学生可以从衣食住行等方面入手,贴近学生的实际生活,更能够激发学生的情感体验,实现德育教育有效性。在加强学生爱国情感教育的基础上,组织学生开展讨论活动:从自身做起,我应该为祖国做什么?让学生畅所欲言。在班会结束之后,引导学生自我评价,谈谈班会中有哪些收获和感受。通过这样的德育教育活动,加强师生互动与交流,提高德育教育活动效果。
  三、坚持以人文本,创新德育方式
  初中德育教育管理中,为了保证其符合新时代特点,提高德育教育效果,需要注重德育教育方式的创新,结合德育教育实际情况,开展多样化的德育活动,丰富德育实践内容。新时代背景下,信息技术和智能设备成为人们生活的重要组成部分,也是开展德育教育的重要方式。初中学生处于青春期,有着相应的叛逆心理,需要加强学生心理教育。
  作为教师,需要借助QQ、微信以及微博等社交软件,了解学生的心理状态,采取针对性的教育方式。借助这些社交软件和平台,向学生传递一些时事热点、正能量内容,树立学生正确的价值观念。同时,借助社交软件可以和学生更好的互动与交流,了解学生的学习和生活,走进学生内心,了解学生存在的问题和困惑,采取有效的解决方式。同时,教师还需要组织学生开展德育实践活动,如在社会内为孤寡老人送爱心,陪孤寡老人聊天,培养学生良好的道德品质。另外,学校需要要求往届毕业生到学校,开展相应的座谈会,和学生分享自己的学習和人生经历,加强良好品质的宣传和教育,强化学生德育知识的认知。在信息技术和新兴媒体不断发展的背景下,在保证学生学习的基础上,灵活利用网络直播,让学生展示自我风采,学习和接受更多知识内容,调动学生德育活动参与积极性,实现学生的全面发展。
  总之,初中不仅仅是学生知识学习的关键时期,也是学生心理逐渐发展成熟的时期,在学生成长中有着非常重要的作用。初中时期的学生虽然有着叛逆心理,应该采取有效的引导措施,加强学生德育教育,树立正确的价值观和人生观。在具体的德育教育管理中,需要坚持以人为本的理念,创新德育教育内容和方式,保证德育教育管理有效开展。
  参考文献
  [1] 林冠初.以人为本的初中德育教育管理策略[J].明日风尚,2018(16):236-236.
  [2] 周丹.谈以人为本的初中德育教育管理策略[J].课程教育研究,2019(07):89-90.


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本文标题为:以人为本下的初中德育教育管理策略探微
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