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高职辅导员针对贫困学生心理问题的干预措施研究

更新时间:2020-09-24 所属栏目:论文范文

  摘 要:随着当前高校扩招,越来越多的贫困生在求学过程中产生各种心理问题。文章针对此类问题,提出了心理健康干预的若干思路,供相关人员参考。
  关键词:贫困生;心理辅
  近年来,随着我国精准扶贫相关政策出台,贫困学生经济资助越来越受到学校的重视。在重视物质资助的同时,也不能忽略掉贫困学生的心理问题。教育的最终落脚点是让学生们成为社会的有用之才,使其不仅能够顺利完成学业,而且拥有一个良好的心理状态及高尚的品德。
  一、高职贫困学生的主要心理问题
  (一)自卑
  贫困学生由于家境贫寒,在与同学们的日常接触中,消费差距让贫困学生感到十分不适应,从而导致自卑。这种自卑的情绪让贫困学生在面对困难时,缺乏克服困难、迎难而上的勇气,长期的思想包袱会使贫困学生形成孤僻、偏激、抑郁的性格。
  (二)冷漠
  由于国家扶贫政策的普及,有一些贫困学生觉得获得帮助是一件理所当然的事。他们在面对老师和同学们的帮助时,没有任何的感恩之情。
  (三)孤僻
  贫困学生因为自卑心理,既不习惯与人打交道,也不善于跟同学和老师表达自己的情绪和想法。习惯性独来独往,逃避现实。这种性格导致他们几乎没有朋友,生活中一旦遭受到了挫折就会觉得自己很惨;学习上一旦遭受挫折就会对学习失去兴趣。
  二、高职贫困生心理问题存在的原因
  (一)自身原因
  外因通过内因起作用,内因决定事物的发展。贫困生处于物质比较匮乏的环境中,人格上的需要经常得不到满足,这是造成他们性格压抑的一个重要原因。需要而不得会导致心理失衡进而导致心理问题。贫困学生在与人交往中,也会因为需要而不得的定式思维而产生心理扭曲。还有一部分贫困学生会因为社会对他们的帮扶和关爱产生心理负担,造成不健康的心理障碍。
  (二)家庭原因
  原生家庭的成长环境对每个人的影响是很大的,小孩的成长需要一个温馨的环境。据调查发现贫困学生的家庭环境大多不太和谐且缺少关爱和陪伴。很多贫困学生的父母长期在外打工,他们多为留守儿童,家里也常常因为经济而发生争吵,缺乏父母与孩子之间的沟通交流。家长是孩子的一面镜子,家长在自身素质很低的条件下,很难教育出优秀的孩子。
  (三)高校原因
  近年来,贫困学生群体越来越受到社会关注,但是大多停留在经济支持上,忽略掉了他们的心理健康以及思想政治教育,课程的设计也不太合理。各班辅导员的素质以及教育背景也参差不齐,具有教育学和心理学背景的辅导员数量并不多,且在日常工作中往往忙于事务性工作,对学生的心理关爱较少。
  (四)缺乏正确的价值观
  贫困学生也属于大学生中的一个群体,与大学生们一样,处于价值观、人生观、世界观的形成期,还没有达到稳定状态。他们在与同学的交往中,往往希望用名牌甚至奢侈品来掩饰自己的真实经济状况。为了获得更多的物质,贫困学生非常乐于追求物质利益和个人利益,而忽略社会及道德价值,从而变成极端个人主义和利己主义的人。
  三、辅导员在工作中面对贫困学生的心理辅导策略
  (一)在平时学习和生活中的渗透式心理健康教育
  辅导员和班委们可以利用班会形式,,对全班同学进行心理健康知识的普及。也可以让高年级的优秀贫困生走进班级来现身说法,分享成功经验,让同学们明白贫困并不可怕,可怕的是失去奋斗的勇气。也可以邀请心理学专业课老师参加班会,通过游戏和活动的方式,让同学们在游戏和活动实践中学习到各种心理健康知识,学会如何应对因为家庭贫困而产生的心理问题。
  (二)学校心理中心对学生进行定期的心理健康普查
  辅导员可通过学校心理健康中心定期组织各班进行心理普测,摸清贫困学生的心理状态。针对贫困学生出现的一般心理问题,可进行谈心谈话疏导;出现的严重心理问题,可转介至学校心理健康中心,进行专业的辅导。若发现贫困学生出现的心理疾病且校方无力应对时,第一时间转介至本市精神卫生中心进行针对性、有效性治疗。
  (三)辅导员对出现心理问题的贫困学生进行单独疏导
  每个贫困生的具体情况都不一样,需要辅导员在平时的工作中细心观察,在观察中发现问题,并进行单独沟通疏导。再加上贫困学生的自尊心比较强,在平时的生活中不愿意跟同学们过多的交流,害怕暴露出自己的问题,所以来自于辅导员耐心的单独交流就显得十分必要,这样能针对性的解决他们的心理问题。单独沟通的方式种类多样,可通过面对面的聊天形式,也可以通过QQ、微信、短信等这种线上沟通的形式,同时还可以告知学生家长,让家庭与学校一起參与心理辅导。
  (四)学校心理中心及辅导员需要及时扩充心理辅导相关知识
  “给学生一碗水,自己得先储存一桶水”。这句话放在对贫困生的心理健康辅导身上同样适用。随着现代生活节奏加快以及信息化时代的到来,使贫困学生的心理问题呈现出多样化的形式。为了使其能够获得专业有效的辅导,高校辅导员们必须随时更新心理健康知识储备。
  结语
  贫困学生是高校学生的重要组成部分,同样也肩负着实现“中国梦”的历史重任,他们的心理问题应该受到学校的重视。学校有责任帮助他们顺利完成学业的同时,树立正确的人生观、价值观、世界观,使其成为社会的有用之才。
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  作者简介:陈丹旎(1988-),女,汉族,重庆南岸人,硕士学历,重庆工业职业技术学院助教,研究方向:思想政治教育。


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本文标题为:高职辅导员针对贫困学生心理问题的干预措施研究
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