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老师,需要给自己减负

更新时间:2020-09-29 所属栏目:论文范文

  摘 要:我们常以这样的诗句来赞美老师:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。当我日渐消瘦,我也常会这样安慰自己:为伊(指教育事业)消得人憔悴,衣带渐宽终不悔!
  关键词:教师;减负
  走上教师这个工作岗位后,我常对自己说:要对得起孩子们对你的称呼!作为他们的老师,我有责任为孩子们的将来着想,我有责任提高孩子们的能力,为他们的将来做好铺垫!我有责任培养他们的良好品质!我有责任帮助他们树立自信心!我有责任……
  于是乎,我不分昼夜,努力专研教材,看优秀教案,看视频!看书或上网搜索或问同事,有什么好的教学方法、激发学生学习兴趣的方法、管理班级纪律的方法!怕耽误他们的学习,课后就及时帮他们补课……总之,一切亲力亲为,不敢有半点马虎!
  每每开家长会,我都战战兢兢的。总觉得孩子成绩不好,都是我的错,生怕家长的责怪!每每期末考试,我总忐忑不安,担心成绩!有人说:没有教不好的学生,只有不会教的老师。所以面对那些对数学不感兴趣的孩子,我常责备自己。
  当我疲惫不已仍不见成效之时,我才想起抬头看看别人。我发现大多数同事都和我一样忙碌,很认真但成效一般。而老师本人,却日渐憔悴。什么咽喉炎、颈椎病、腿脚麻木等一并而上。难道这就是教师岗位所必有的特质吗?
  不是的。我也发现个别老师,你看不到他们的忙碌,看到的却是从容。他们是怎么做到的呢?我又错在哪?
  静思想来,才发现:太忙碌就会变得蛮目!太过于细节,就会使人迷失大方向;做事太过拘谨,就会有失大气……
  因为忙碌使我没有了仰望天空的时间,因为忙碌使我错过了周边美丽的风景,因为忙碌使我视周边累累硕果于不顾。我把头深深埋在自己教学那点事上,把自己圈在了自己给自己画的圈子里,已然成了“井底之蛙”,却浑然不知。
  我们都忘了:我们面对的是成长中的人,而不是一棵棵不会动的小树苗!于是我们就忘了去用我们的孩子,充分发挥他们主人公的作用。学习是大家的事,是老师的事,但归根结底还是孩子们自己的事,可是我们却把教学当作是我们老师一个人的事情。
  我们需要跳出圈子看圈子!
  现在想来,其实每一个班级就像一个部门!我们每一位老师都应该是这个部门里的领导者!既然是领导者,就要有全局观,这样才能指出正确的方向,做出正确的决策!要把控全局,就必定不能拘于小节,更不能被这些细节所束缚!这就势必要我们从“井底”中跳出来,势必需要我们从忙碌中解放出來。“给自己减负”势在必行!
  减负,不是为了推卸责任,而是为了提高效率,更好地促时学生的发展!
  给自己减负,把自己从琐碎中脱离出来是很有好处的。
  减负后,我能及时发现问题;减负后,我有时间去找解决问题的办法,不至于一错再错。把自己解放出来,就有了和同事交流的时间,就有了上网或看书的时间,让我找到了很多教学方法。
  把自己解放出来,我就有了做研究的时间。
  我研究“两极分化的成因与对策”有段时间了。研究的过程中,心里有过纠结,有过矛盾,但通过看大量的资料后,我开始有所定论,相信这一课题应该可以圆满结束了。正因为有了闲暇时间,才让我品偿到了做研究的滋味,成功了就是美美的。
  那么我们该如何给自己减负呢?减负就要减少两方面的负担:思想上的和身体上的。
  说起心理上的负担,老师的心理负担确实是过重的。有来自社会的,来自学校的,还有来自家长的。外界的压力,我们无法改变,但我们可以改变自己。怎么做呢?
  第一,树立良好的心态。
  1、发现问题不要急躁,要相信自己有办法有能力去解决。
  2、在别人尚未了解、发现自己成绩时,能肯定自己、欣赏自己,,要相信:付出是有回报的。
  3、不要过于看重孩子的成绩。成绩固然是重要,但孩子的发展更重要!只要孩子每一天都在进步,你就不需要有心理负担。而且把一个孩子培育好,真不是老师一个人力所能及的,尽力就好。
  4、当然对自身也要有适当的了解,并能有悦纳的态度,愿意努力发展身心潜能,对无法补救的缺陷也能安然接受。
  第二,心中要有大爱。
  你要热爱孩子!每个孩子在你的眼里都是可爱的,要像他们的爸妈一样,对他们感到满意。
  不能因一己私利,就对孩子感到不满。如果这样,你每天都要面对这个孩子,你的心中还会开心吗?试问:哪个孩子不想取得好的成绩?他们也想,可是他们的能力有限。也正因为他们的能力有限,才需要我们老师去帮助他们。这也是我们老师存在的价值!
  有的老师看到有个孩子每次举手总喜欢跳啊跳,就很不满意,甚至跟家长告状。其实那只是他们知道答案后一种兴奋的表现,当我们站在孩子们的角度去想这个问题,你还会生气吗?
  有些老师喜欢以固定思维去看待孩子,认为某个孩子就是教不好的。其实事事变迁,我们又能预料多少呢?何不认为他是好学生,只是没有找对方法。给他人希望,也是给自己希望。
  站在孩子的角度,和孩子们心与心的交流。看着孩子们每天的微笑,你会深感兴慰:至少我们没有剥夺孩子的快乐!
  那么在行为上,我们如何减负呢?
  1、学生能做的事,自己不要做。
  学生是成长中的人,是学习的主人,是集体中的一份子,他们有能力、有权利也有责任为自己、为集体做事。让孩子们动动脑、动动手还是有很多好处的。既能锻炼他们的动手能力,又能提高他们解决问题的能力,还能增强他们的主人公意识。
  我们老师要明白:孩子今日的学习就是为了明日更好的生活,一切包揽就相当于剥夺了孩子们锻炼和成长的机会。
  当然要利用好学生,你必定要先了解学生,所谓“君子用人如器,各取所长”。
  2、不要让“提高课堂效率”成为一句空话。提高了课堂效率,至少可以帮助我们减少一半的负担。
  教数学,就要抓住数学的本质:数学思想和方法!
  要提高课堂效率,老师心中一定要有大目标,抓重心!要提高课堂效率,一定要从孩子已有的经验出发,还要用各种激励手段提高孩子的学习兴趣,等等。
  3、不要代替家长做事,因为你根本代替不了。
  该和家长联系的,我们不要吝啬。家校配合,事半功倍!
  现在我很坦然,也很从容。遇见家长我不再害怕,因为我让他们感受到了我的用心!期末考试我也不再害怕面对,因为我相信我用对了方法,就不会做错了事。我充分相信,在这个资源共享的社会里,绝大多数问题是能解决的。
  减负,为自己,更为孩子们!


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本文标题为:老师,需要给自己减负
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