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幼儿教育中孩子合作能力的培养分析

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  摘 要:幼儿教育对于孩子来说是接触教育的初始阶段,这个阶段对于培养孩子的合作能力至关重要。幼儿教育可以帮助儿童养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯,促进孩子形成合作意识,是培养孩子社会适应能力的基本要求。因此,在幼儿教育阶段,家长和教师要从促进孩子全面发展的角度出发,不断提升孩子的合作意识,锻炼孩子的语言表达能力,进一步提高孩子的沟通能力,为孩子未来融入社会奠定良好的基础。
  关键词:幼儿教育;合作能力;培养
  一、培养孩子合作能力的重要性
  随着国民经济的不断发展,人们的生活水平也在逐渐提高,孩子的生长环境得到了极大的改善。由于他们一直处于舒适的生活环境,在面对陌生的环境时难免会变得小心翼翼,长此以往会形成胆小、怯懦、不敢与他人沟通等情况的出现,不利于孩子合作意识的培养。培养孩子合作能力的重要性主要体现在以下方面:
  (一)提高孩子的合作意识
  孩子在刚进入幼儿园的时候,都会因为环境陌生会产生极度的不是,在行为上就会很局促,对于老师布置的小任务也独立完成,缺乏合作意识。这时候,教师就要适当的引导小朋友进行合作,例如合作整理平时用到玩具,将玩具按要求归类,进行两到三人的合作,这样任务完成的又快又好,利用任务的完成培养孩子的合作意识。
  (二)提高孩子的语言表达能力
  在孩子进行合作的时候,都会积极的发表自己的意见,这就需要他们能够清晰的说出自己的方法,久而久之,就会形成自己的思维方式,通过思考表明自己的想法,进而锻炼语言表达能力[1]。
  二、幼兒合作能力的培养方法
  (一)加强合作兴趣引导
  孩子的思维都是跳跃的,容易对新鲜事物产生兴趣,进而被新鲜事物所吸引。所以,教师应该抓住孩子的这一特点,在幼儿教育中,教师应善于采用兴趣引导,重视孩子的好奇心,让孩子在合作中产生乐趣,并激发其主动合作的动机。为孩子提供一定的探索与思考的空间,让孩子能够主动进行合作,在合作过程中教师要仔细观察孩子的举动,并及时纠正孩子在与他人交往中不良的不良倾向,如独占玩具、不懂得分享,向其他小朋友大声叫嚷等不良习惯,教师可以与家长及时沟通,同家长共同纠正小朋友的坏习惯,为孩子营造和谐的环境[2]。教师应利用实践活动调动孩子的合作兴趣,例如,绘本故事《不要随便跟陌生人走》在表演时需要多人合作,教师可以以此为契机,根据故事内容调动孩子合作表演的积极性,体验合作的乐趣,强化合作的主动性。
  (二)增强孩子的情感交流
  合作沟通需要孩子间进行有效交流,这也是情感交流的重要方式。在幼儿教育中教师应善于利用情感的熏陶,让孩子放下戒备心,,主动进行合作交流。在孩子入园时,教师可以与孩子主动打招呼,发挥自身的榜样作用,引导孩子多进行沟通交流,让孩子能够逐渐适应新的环境,主动放下戒备心,融入到新的集体中。教师要鼓励小朋友间的沟通,让他们能够主动交往,从而为合作奠定基础;在课间活动的过程中,教师应善于语言、肢体动作等传递情感,让孩子感受到教师的关爱,同时以平等的身份参与孩子的游戏,示范指导孩子进行互动合作,提高孩子合作的主动性;善于利用绘本故事中的故事情节,引导孩子理解合作的意义,进而为合作奠定良好的基础。
  (三)丰富合作活动内容
  丰富孩子的合作活动内容,为孩子营造安全的活动氛围,是提高孩子合作能力的有效途径。教师在设计活动时,要尽可能的别出心裁,让孩子在参加活动的过程中,形成自主合作的习惯,在教师不刻意强调的情况下,孩子也能有主动合作的意识。例如在大班体育课上,教师设计了“绑腿走”的游戏,以期锻炼协调能力和合作精神,提高孩子的合作能力,培养其互相协调、团结友爱的精神,在活动中,充分做好孩子的安全防范措施,以比赛的方式开展活动,教师将孩子进行两两分组,将孩子相邻的两条腿绑在一起,进行向前行走,先走到指定地点的小组成为获胜小组。利用小朋友的好胜心,不但能够锻炼他们的协调能力,还能够促进合作精神的形成,深切体会合作的重要性。
  (四)指导合作技巧
  幼儿阶段的孩子具有较强的学习能力,在日常生活中的大部分行为都是模仿身边的人。由于孩子的年龄小,对合作缺乏概念理解,这是导致孩子不会主动与他人开展合作的原因。针对这一原因,在幼儿教育中,教师应该指导孩子的交往技巧,帮助孩子制定合作方法,让孩子不仅能够产生主动交流的意愿,更能够提高协调矛盾的能力。例如在玩角色扮演的游戏中,由于角色少,难免会出现孩子争抢角色的情况,这时,教师可以指导孩子通过协商的办法,确定扮演的角色,也可采用抽签的方式做出决定,如果没有选到自己喜欢的角色,则可以在下一次的活动中交换角色,这样当小朋友在达成共识后在产生矛盾的时候就会相互谦让,有效的避免发生肢体冲突,在游戏中合作协调能够更好的解决矛盾。
  (五)加强与家长的合作
  家庭教育对孩子的健康成长影响深远,现在大部分孩子都是家中的独生子女,溺爱孩子的现象在大部分家庭中普遍存在。因此,教师应加强与家长的沟通,一方面教师在发现孩子一些不良倾向时,应主动与家长沟通,与家长达成共识共同纠正孩子的不良习惯;另一方面引导家长通过亲子活动引导孩子进行合作,如阅读绘本、观看动画、与其他小朋友一起游戏等,将合作意识渗透到日常生活中,在家庭教育的熏陶和教师的引导中激发孩子的合作意识,不断提升孩子的合作能力,让他们成形愿意与其他人分享成就、分享快乐的习惯,这样有利于孩子积极向上的成长[3]。
  结语
  综上所述,培养孩子的合作能力就要从幼儿阶段开始,家长要与教师默契配合,将合作理念渗透到孩子的日常生活中,为孩子营造良好的学习环境,让他们在游戏活动等过程中能主动地参与集体,寻求合作。要想提高孩子的合作能力,就要在生活和学习中激发孩子合作欲望,进而提高他们认识问题和解决问题的能力,教师和家长要强化孩子的合作意识,提升孩子的合作技巧,为孩子的未来发展打下良好的基础。
  参考文献
  [1]王艳.幼儿教育中孩子合作能力的培养[J].启迪与智慧:教育版(中),2019,0(3)
  [2]王术玲.浅谈幼儿教育中的语言表达能力的培养[J].神州,2020,0(3)
  [3]邹红霞.幼儿园户外区域合作能力的培养方法解析[J].成功:中下,2018,(12)

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