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牡丹江小学书法情况调研报告

更新时间:2020-10-27 所属栏目:论文范文

  摘 要:近年来,牡丹江地区已有部分小学响应国家号召开设书法课,但由于缺少书法专业教师,书法课上的不是很理想。通过实地走访一些小学,首先了解书法课开设现状,然后找到问题出在哪里,最后针对问题寻求解决之道。本次书法调研报告就是按照这种思路展开。
  关键词:牡丹江小学;书法;课程
  书法艺术源远流长,博大精深。经过千百年来的衍变、发展、传承,书法形成了自己独特的艺术形式,学习书法要不断努力与时俱进,,才能传承书法教学的青春和活力,将其发扬光大。若从传承文化的角度来看。小学教育阶段是学习认知过程的重要时期,良好的书写习惯,汲取书法知识的范围,完善书法素养,对孩子的成長至关重要!伴随着时代发展,高科技研究的不断更新,手机、电脑的智能化、3D打印技术的范畴越来越广泛,人民在享受科技带来的福利的同时,现代科技发展迅速无纸时代的到来,学生书写能力的下降,已经成为社会各界的共识。
  一、书法课程开设现状
  首先,对全市小学书法课程开设情况进行调查。调查对象有:立新小学、江南实验小学、东华小学、新安小学、光华小学、中华路小学、人民小学、向阳小学和先锋小学。通过调研走访,其中有的小学没有开展书法课,开展书法课的小学不是很多占比48%,开展书法课的学校有东华小学、中华路小学、立新小学、江南实验小学。各小学都很重视书法课,由于缺少书法专业教师,学生每周只能上一节书法课。多数学校把书法课开设为第二课堂,根据学生自己的兴趣爱好选择所上课内容。上书法课也只限于低年级的学生。调研发现很多小学没有书法教材,缺少书法专业教师而无法开设书法课。如果不缺少书法教师很多小学都会开设书法课。由于缺少书法教师很多小学的书法课,是由社会上的公益课堂进驻学校开设书法课的学习。很多公益课堂进驻小学实为方便自己的招生,利用周六周日给学生补课谋取利益。不少学校只发教材而不发展书法课的学校不在少数。通过了解只有东华小学是从一年级到六年级是都开展书法课的小学,东华小学十分重视书法课的开展,有很多不是书法专业的教师,利用自己的业余时间自学书法。聘请专业的书法教师辅导学生。定期开展各种书法比赛,使学生快速提高书法、书写能力。
  二、书法课程开设中存在的问题
  首先,书法课教师比例不足,数量缺少。
  小学中开设书法课十分重要,它既可以陶冶学生情操,又可以培养学生审美能力,提高学生文化修养内涵。所以,通常“字如其人”的说法有很多。书法教师的缺少已是社会现象,现在不少大学开设书法专业,就是为了培养更多的书法教师。我们作为专科类学校,注重培养学生技能的掌握,抓紧时间培养高素质、高水平的书法教师,教育部早已将书法课列为其中小学必修课。
  其次,书法课教材缺乏统一性和规范性。
  根据调研发现,当前许多小学不仅缺乏足够的教师,教材也参差不齐,不够规范。有的学校甚至没有相关的教材应用,只是由教师随心所欲地进行教学。书法是一门系统的艺术,它需要长期的系统的展开教学才能取得成效。教材作为教师教学的根本和学生学习的基础,必须要高度重视,否则会让这门课程形同虚设。
  最后,书法课教学内容单一、形式不够灵活。
  当前开设书法课时,教学内容过于单一。只是让学生模仿一些简单的楷体字,教师先写一遍然后让学生模仿,这样一节课就过去了。在教学形式上缺乏灵活性,现在采取的形式过于机械化和呆板。
  总之,调研中发现当前一些小学在书法课开设过程中存在着教师数量不足、教材缺乏、教学内容和形式有待提升等问题。这些问题已经严重影响到了书法课程的质量,不利于提升学生的综合素养和人文情操,因此必须予以重视。
  三、书法课程开设中存在问题的解决对策
  针对调研中存在的问题,应该从以下三方面进行解决。
  首先,加大培养书法教师的力度,满足教学需求。
  当前教育部已将书法列入小学生的必修课之一。书法作为古代一门重要的书写艺术,虽然在现代社会中已经不是必须要掌握的生存技能,但是它包含的艺术性和思想性仍然值得我们重视。学校应该加强书法教师的培养力度,围绕专业书法教师和业余教师的层次结构进行人才补充和培养,通过书法教师的教学,让学生体会到书法的结构美、思想美、艺术美。
  其次,加快编订书法教材,注重书法教材的规范性和统一性。
  教材作为教学质量的重要保障,必须加以重视。一本高质量的教材可以让教学活动的开展具有科学性和逻辑性,让学生的学习更加合理。教材制定中要考虑到小学阶段的学生的特殊身心结构,不可以用成年人的视角去规划教材。科技的不断进步发展,无纸时代的到来,现在人书写能力下降,提笔忘字的现象越来越严重。在教授学生的同时发现,拿笔姿势不正确的学生也不再少数,很多学生下笔的笔顺不对。习惯一旦养成很难改变下笔的顺序,应该针对小学语文教材编写正确规范的教材。
  最后,优化和改善书法课程的教学内容和形式。
  教学内容方面,要规范教学字帖,录制教学视频、制作翻转课堂,使学生达到书写姿势规范、执笔方法准确、书写笔画笔法标准、书写汉字笔顺正确、整体汉字书写美观、学生能够独立临摹历代名家名作、独立创作书法作品、独立参加社会各项比赛展览。
  教学形式方面,应该鼓励小学生写字的积极性和参与性,培养学生养成良好的书写坐姿习惯。给学生以赞扬与鼓励,在潜移默化中让学生养成良好的书写习惯,组织各种书法比赛让孩子去感悟书法的美、书法的博大精深。对提高学生的书写能力具有一定效果。可以建立一支双师型书法特色的教师队伍,高校老师可以针对各小学缺少书法教师开展一帮一活动,打造一批有书法特长的学生团队,带领我校的学生编撰教材、实训手册,通过课堂实训,使学生达到书写坐姿规范、执笔方法更准确、书写笔画笔法更标准、书写笔顺正确无误。整体汉字书写美观。更好的为小学培养优秀的专业人才。希望我校培养的学生都能成为优秀的书法教师。
  综上所述,书法作为中国传统文化,不应该断送在我们手里。国家提倡复兴传统文化,不忘初心,正是要当代青年将书法学会、学好,然后发扬光大,让中国书法的精神永远流传下去,成为现代精神文明建设中重要的组成部分。
  结论
  书法教学进课堂是为响应教育部大力创建特色学校,确立的具有特色项目课堂。努力抓好书法课堂教学,促进学生提高良好的写字习惯、书写坐姿规范,是更好的推进课程改革,提高学生书写水平,营造书香墨香校园的重要条件。
  参考文献
  [1]田臻.小学书法教育现状分析及解决办法[J].美术教育研究,2016(06):116-117.
  [2]郑爱清.核心素养下小学书法教学分析[J].中国校外教育,2019(13):2+9.
  [3]李宇.浅议小学书法教育的现状及对策[J].学周刊,2018(03):38-39.
  [4]苏彬彬.浅谈新课程背景下的小学书法教育[J].美术教育研究,2018(08):164.
  作者简介:
  史海洋(1988.4-)女,黑龙江幼儿师范高等专科学校,讲师,研究方向为美术。
  基金项目:牡丹江地区小学教育书法现状调查分析及对策研究,项目编号:SJG2Y2019015


提示:
本文标题为:牡丹江小学书法情况调研报告
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/9103.html

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