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小学美术微课资源教学开发与策略探究

更新时间:2020-11-14 所属栏目:论文范文

  摘 要:微课是当今信息化时代的产物,,具有多方面的教学优势,能够吸引学生的学习兴趣,也有助于增强教学的交互性,通过直观形象化的短视频资源,改变了以往单一灌输式教学模式的弊端,能够营造活跃的教学氛围,对教学效率的提高很有帮助。在小学美术教学中,教师也要注重微课资源的开发和利用,可以借助微课进行趣味性导课充分激发学生兴趣,增进师生互动交流,为学生提供展示平台,还有助于课外知识扩展和丰富。本文主要围绕小学美术微课资源教学开发与策略进行了探究,以供参考。
  关键词:小学美术;微课资源;开发;教学策略
  引言
  现在社会上对于小学教育的要求很高,不仅仅要求学生有学术性方面的发展,还要求德智体方面的发展,因此小学美术课程也需要教学改革创新。现在很多学校的教学中都有应用到微课,这种教学方法在进行教学的过程中主要使用多媒体教学设备,将课本内容和多媒体设备结合到一起,帮助学生学习,从而提高学生的学科核心素养。微课,是一种比较创新的教学模式,相对于传统的教学方法来说,更能提起学生的学习兴趣,和美术教学的结合具有很大的可行性,因此小学美术教师要注重积极探索微课资源的开发与教学策略。
  1 小学美术微课资源开发的特点
  微课,和传统的课程模式不一样的是在课程讲解过程中会用到多媒体设备,主要是采取视频形式,帮助学生掌握某个知识点或者课程内容。这样的教学模式是可以创意无限的,在很多学科领域都有应用到,将这种教学方法和美术教学恰当地结合到一起,会有意想不到的教学效果。
  在小学美术微课资源开发过程中主要有以下几个特点:(1)抓住学生的心理,激发学生学习的兴趣。与其他学科相比,在美术的学习过程中,更注重学生充分对美术进行感受和体验。使用微课进行教学,可以让学生对教学模式有一种新鲜感和好奇感,在学习过程中有更多的兴趣。(2)充分利用多媒体进行教学,发挥教学资源作用。在微课教学中主要利用多媒体设备播放一些视频或者音频材料,充分利用了多媒体资源,减少资源浪费。(3)和常规教学相结合,相得益彰。微课教学并不意味着和常规教学模式完全脱节,有的微课内容学生不能充分体会到其内涵,因此就需要老师进行耐心的引导和讲解。在进行教学的过程老师要注重將传统方法和微课教学两种方法结合起来,发挥各自优势[1]。
  2 小学美术微课资源教学开发与策略
  2.1趣味性导课,充分激发学生兴趣
  微课形式不仅仅能够应用到课程进度的中间部分,还可以应用到课程的开头部分,也就是导课部分。导课是课程的开始,兴趣是最好的老师,在正式开始学习之前充分激发起学生学习的兴趣,让孩子们主动想要了解这个课时需要学习的内容,这样可以大大提高课堂效率,让孩子们可以学习到更多的东西[2]。例如在“折纸动物”相关内容学习中,鉴于学生欣赏能力不高,也不愿意接受枯燥乏味的欣赏和讲解,我们采用微课的形式,通过图文结合,搜索森林中各种小动物的图片和与之有关的趣味小故事,让学生想象大森林中各种小动物一起玩耍的场景。让学生在说明、对比和比喻等说明性的文字的阅读和理解中,以及一些具有吸引力的故事中丰富生物历史知识,不仅拓宽学生的视野,还激起学生关注的情感,获得一定的学习乐趣。
  2.2增进师生互动交流,提供展示平台
  在新课程改革背景下,小学美术教师在教学的过程中老师要对自身做一个明确的定位,是引导者而不是主导者,要始终以学生为课程主体,和学生之间进行互动。在进行微课教学的过程中,和学生进行互动是更加有效率的[3]。例如在“快乐的节日”教学过程中,老师可以通过微课的形式和学生之间进行互动,老师播放一些特殊节日习俗的视频,让学生对一些节日有一些了解,从而让学生明白不同节日可以吃一些什么食物。比如可以提问:“过年了,家里都吃什么特殊的食物啊?”学生回答:“饺子,春节家家户户都包饺子!”教师:“那么春节还有什么习俗呢?”从而对学生进行更深入的引导,确保良好互动氛围。和学生之间互动是很有必要进行的,可以帮助学生更好的掌握课程内容。此外,教师还应该利用微课形式给学生提供一个展示平台,不能将眼光局限于课程讲解,还应该注重培养学生的动手能力。比如,可以给学生布置一些简单的家庭作业,让学生在课后完成,然后录制视频发送到老师手中,老师对学生视频进行整理,然后在下一节课展示出来。例如,在学习“鲜艳的包装纸”之后,老师给学生布置一个作业,让学生在学习完这一课之后,在自己的生活中发现寻找各种各样的包装纸,并且拍摄或者录制下来,老师在下次上课的过程中播放学生的作业,给学生一个展示的机会,这样的方式可以大大激励学生的美术积极性。
  2.3课外知识扩展,丰富知识层面
  在进行美术的教学过程中,教材上的内容是非常有限的,因此老师在进行教学的过程中可以利用多媒体通过微课的形式进行知识扩展[4]。例如,学生接触到的水果种类都是日常生活中比较常见的,还有一些水果学生们是没有见过的。老师可以通过微课的形式给学生播放一些有关一些神奇水果的介绍视频,包括椰子、芒果、火龙果等,从而实现知识扩展。再例如,给学生播放一些动物的视频介绍,让学生对于动物的了解不仅仅局限于动物的名字和样子,还可以了解一些动物的生活习性等其他方面。
  结语
  总之,微课在小学美术课堂中的应用,让教学活动变得更加形象化和趣味化,让学生获得更加自然真实的感受,有效的促进了小学生的情感体验,促进了学生动手实践能力和思维能力的培养。在小学美术教育教学中,教师要根据学生美术学习的特点,和美术能力提升、重难点突破等方面情况开发设计微课,激起学生美术学习的兴趣,从而丰富、激活美术课堂。
  参考文献
  [1]王玉龙,陈奕如.我国中小学微课开发与应用现状的内容分析研究——以中国微课网的微课资源为例[J].中国远程教育,2015(04):56-62.
  [2]陈丽洁.微课在小学美术课堂教学中的灵活应用[J].福建基础教育研究,2018(02):78.
  [3]徐立芹,房秀坤.谈微课资源开发应用与小学美术教学的整合[J].中国教育技术装备,2015(13):59-60.
  [4]李阳.小学美术教学中网络微课资源应用探究[J].中国教育技术装备,2016(03):78.


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本文标题为:小学美术微课资源教学开发与策略探究
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