中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

创建情境

更新时间:2020-11-15 所属栏目:论文范文

  摘 要:小学英语教学的目的是培养学生的学习兴趣,让学生乐学、想学和善学,因此,笔者认为在实际教学中教师可运用创建情境教学法,给学生创设愉悦轻松且富有趣味的英语课堂,激发小学生对英语的学习兴趣。
  关键词:小学英语教学;情境课堂;学习氛围
  一、营造良好的情境氛围创设英语学习环境
  在英语教学过程中,要想促进小学英语课堂教学的正常有效进行,教师首先需要营造良好的英语情境氛围,合理运用课堂用语,并搭配手势、表情等其他肢体动作,让学生逐渐熟悉英语,并产生浓厚的学习兴趣,让他们初步体验到学习英语的乐趣。例如,在教学小学英语三年级上册Unit I’m Liu Tao时,教师先用英语和学生打招呼:Good morning/afternoon.I’m××,What’s your name?引领他们用英语说:Good morning/afternoon及个人名字。教师接着组织语言:Can you,introduce yourselves one by one?以此顺利引出新课主题,在英语氛围下让学生产生学习兴趣和交流欲望。
  然后,教师随机挑选一名学生询问:You are new here’re you××?引导学生学习单词are(是)、you(你)及句型Are you...(你是……吗)?提醒句子开头首字母一定要大写,读一般疑问句时要用升调,引导他们回答:Yes,I am./No,I’m not.从而学习yes,am,no,not等词汇。之后,要求学生两人一组设计对话,如A:Are you...?B:
  Yes,I am.No,I’m not...让学生尝试用英语在同学面前自我介绍,鼓励他们用英语交流。
  二、巧妙引入生活素材情境提升英语学习情趣
  在小学英语课堂教学中,教师应根据课本内容巧妙引入一些生活化现象,将小学生熟知的信息带到课堂上,以提升英语知识的情趣,吸引学生的注意力和学习兴趣,,使其快速理解和高效掌握英语知识。
  以小学英语四年级上册Unit 5 Our new home为例,本单元主要学习如何谈论日常生活中家居物品和物品的方位。在实际的教学过程中,教师应提示学生不必拘泥于本单元的单词,可以结合前面学习的物品的单词操练方位,从而自然流利地运用本课所学的句型。例如,教师在多媒体课件中展示一幅“new home”的图片,并结合教材内容提问,由学生回答:They’re cleaning the new house.接着,教师可借助多媒体技术呈现沙发、冰箱、桌子、闹钟等常见的家居用品,指导学生学习新单词,要求他们根据图片摆设,结合个人生活经验判断不同的房间类型,引出bedroom,living room,bathroom,kitchen等新词汇。教学中,教师结合生活素材将家居摆设单词变得具体直观,引导学生根据生活经验判断房间类型,锻炼了学生的思维能力,发展了他们的口语技能,提高学习兴趣。
  三、合理插入趣味游戏情境促进学生主动学习
  小学生生性好玩,活泼好动,游戏对他们具有无可比拟的吸引力和诱惑力,结合这一特点,小学英语教师在具体的教学实践中,应科学合理地插入一些趣味性小游戏,在游戏中体现英语知识,带领学生在玩中学、学中玩。例如,在教学小学英语三年级下册Unit 7 On the farm时,教师首先询问:Do you like playing games?学生回答:Yes.教师继续提问:Let’s play some games,OK?学生回应:OK.其次教师在多媒体课件中出示农场图片,随即挑选学生上台用手触摸并询问:What is this?他们根据摸到的物品回答:It’s an apple/an orange/a pear.最后教师利用信息技术播放一些动物的叫声进行猜测游戏,学生猜测,之后公布答案,从而引出pig,duck,cow等单词,让学生初步了解名词复数形式。这样组织教学,充分激发了学生学习兴趣。
  四、應用信息技术情境提升英语学习效果
  在小学英语课堂教学中,教师应积极应用互联网智能科技下载动画或图片、视频与歌曲等情境展开教学,将英语知识生动形象地在视屏中展现出来,促进小学生对英语知识的理解与掌握。比如,五年级上册Unit 8 At Christmas话题是圣诞节,教师可以先利用人工智能设备播放Jingle Bells和We wish you a Merry Christmas等圣诞歌曲创设节日情境氛围,为课题导入做铺垫。接着,在课件中出示一些有关圣诞节的图片,如:圣诞卡片或圣诞树,加上长筒袜与圣诞帽,及圣诞老人与火鸡等,同学生在问答活动中导入目标词汇,最后教师小结。随后教师播放庆祝圣诞节的动画视频,促进学生初步理解圣诞活动。在上述案例中,教师充分借助信息技术,将圣诞节活动通过歌曲、图片和视频等形式呈现出来创设情趣课堂,帮助学生了解西方节日文化,培养学生跨国文化意识。
  总之,在小学英语教学活动中,创设情趣课堂是促进教学发展的有效途径。教师应当根据学生的特点和教学现状,灵活组织教学,并结合生活素材、信息技术和趣味游戏等手段,全力创设情趣课堂,从而不断提高学生的英语学习能力与知识水平。
  参考文献
  [1]毛洪举.小学英语课堂中趣味化教学模式研究[J].课程教育研究,2018.
  [2]尹兴.浅析小学英语趣味教学课堂的构建[J].中国校外教育,2019.


提示:
本文标题为:创建情境
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/9231.html

本文相关论文

最近更新