中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

数学游戏在小学数学教学中的应用管窥

更新时间:2020-11-16 所属栏目:论文范文

  摘 要:随着教育新时期的到来,传统教学方法的弊端逐渐暴露,已经无法满足新时期课堂教学的发展需求,加强教学方法的创新已经势在必行。游戏教学作为一种行之有效的教学手段,在开发智力、提高学生学习积极性等方面有重要作用,而数学学习对于小学生来说具有很大的难度,难免由于无法掌握而失去学习兴趣和动力,所以加强数学游戏在小学数学教学中的应用是十分有必要的。数学游戏的应用,不仅可以活躍小学生的思维,还能替身学生的学习积极性,进而促进小学生数学学习效率的提升,本篇文章主要分析数学游戏在小学数学教学中的应用[1]。
  关键词:数学游戏;小学数学教学;应用管窥
  引言
  数学在小学教育阶段是十分重要的课程,对于小学生来说其具有很强的学习难度,再加上多数的教师在教学中一直使用传统的数学教学方法,导致小学生的学习积极性受到了很大的影响,甚至严重时,学生还会出现一些厌学心理,为了改善这种情况,就需要教师要合理的应用游戏教学。数学游戏属于一项有效的教学手段,不仅可以活跃课堂的学习氛围,还能锻炼小学生的思维,提高学生的数学兴趣,对课堂教学有效性的提升有重要作用[2]。
  1、游戏教学在小学数学教学中应用的重要意义
  小学数学知识,具有枯燥、逻辑性强等特点,对于活泼好动的小学生来说,在学习过程中,在学习过程中难免会存在注意力无法集中,从而影响了学生的数学学习效率。目前小学数学教学中,教师一直在使用传统的填鸭式教学方式,小学生的主体地位得不到重视,课堂氛围也十分的乏味,教学目标也难以达成。
  而加强对数学游戏的应用,对小学数学教学的开展有重要作用:首先,数学游戏,可以有效的激发小学生的数学兴趣和学习动力。数学游戏,可以满足小学生的好奇心以及爱玩的心理,而且游戏的互动性很强,可以促进师生之间的互动和交流,这对良好师生关系的构建有重要作用,而且在游戏中还能引导学生树立正确的竞争意识,丰富了数学课堂的趣味性,还能提高学生的学习注意力,对小学生的认知能力以及思想道德素养的发展也有重要作用;其次,教师在课堂教学的过程中应用游戏,通过游戏布置任务,将真正的知识隐藏其中,学生需要通过自己的能力去探索、去发现、去寻觅,这充分利用了小学生的好奇心,能促进学生全面发展。小学生对事物的新奇感,一步一步引导他们进入游戏之中,在有趣的游戏中发现真理,发现知识,帮助学生学习数学知识,将枯燥的课堂兴趣化,营造了一个良好的学习环境,乐学善思,其乐融融,大大提升了学习效率。
  2、数学游戏在小学数学教学中的应用
  2.1巧用数学游戏,调动学生的学习热情
  小学生年龄小,注意力不能长时间集中,不利于教学效率的提升。而利用数学游戏进行教学,能够将学生的注意力迅速集中到课堂教学中来,,对促进教学效率的提升具有重要作用。因此,教师在课堂教学中可以融入一点简单的小游戏,给学生营造一个愉快的学习环境,激发学生学习数学的兴趣,集中学生的注意力。
  比如,在教学“认识时间”这节课后,教师可以设计这样的游戏:一个学生说出时间,另一个学生就在钟表上面调到正确的时间。如果作对了,就可以奖励一些小物品;做错了,就要接受小惩罚,惩罚包括给全班同学表演节目、唱歌、跳舞等。这样,学生在这个游戏中不仅快速掌握了这一课的内容,还激发了学习兴趣,调动起学习的积极性,收到了事半功倍的教学效果。
  2.2巧用数学游戏,提高学生的团队精神
  通常情况下,学生在课堂上会被分为一个小的整体来进行游戏。这个时候需要发挥的就不单单是个体的实力,而是团队整体的合力。这样一来,每个学生都应该为自己的小团体而努力。在这一过程中,不仅培养了学生的合作意识,还提升了学生的团队精神。因此,在教学活动中,教师要巧用数学游戏,给学生设计一个需要若干个小整体才能够实现的游戏,从而培养学生的集体精神,让学生在游戏的过程中体验到学习的乐趣,培养他们的团队合作精神。
  比如,教学“克和千克”这节课的内容时,教师让学生分组进行称量物体的小游戏,比一比哪个小组称量得快且又准确。学生在称量物体时要求做好分工,比如,有的成员负责拿物品,有的成员负责读数,有的成员负责记录数据等,这样就确保每个学生都能参与到游戏中。这个游戏需要小组内的成员互相配合,并且各个环节相扣,稍微有一个学生走神就会影响本小组的成绩。如此,学生在集中精神做小组游戏的过程中才能学到有用的数学知识。
  2.3巧用数学游戏,培养学生的学习意识
  教师在教学的过程中除了要传授学生数学知识,还要教会学生学习的方法,培养学生的学习意识,让他们更加主动地学习。而将游戏运用到数学教学中,能够激发学生的学习意识,并且使学生在做游戏的过程中学习知识。
  比如,在教学“倍的认识”时,教师可以玩“7”的倍数游戏。游戏规则为:当说到7的倍数时,学生就鼓掌而不是说数字。比如第一个学生说“1”,第二位学生说“2”,第三位学生说“3”......第七位学生应该说的是“7”,但是由于是7的倍数,那么就应该鼓掌而不是喊出来。如此,学生在游戏的过程中就懂得了倍数的关系,并且对学习这节课的内容具有重要意义。
  2.4总结游戏,做出归纳总结
  教师在游戏教学的过程当中,切记一定不要只是单单的进行了游戏,却没有发挥它的作用,在每一次游戏结束后,一定要对学生的表现作一个综合的评定,并且给予修正和鼓励。让学生在游戏当中,认知到自身的不足和缺点,对于学生有欠缺的地方,教师要进行针对性的指导,对知识进行查缺补漏,对于学生表现良好的地方,教师应当不吝啬鼓励,增强学生的自信心。并且在每一次的游戏活动当中,教师要积极反思游戏当中欠缺的环节,和没有实施到位的节点,在一次一次游戏进行过后,要提升自身的教学质量,促进小学数学教学的发展,完善游戏数学的教学过程。
  3、结语
  总之,数学游戏在数学学科的教学中发挥着重要作用。通过游戏能够激发学生的学习热情,增加他们对数学学科的兴趣,让他们更加熟练地运用数学知识,对于锻炼他们的数学思维也同样具有重要作用[3]。
  参考文献
  [1]尤炎海.数学游戏在小学数学教学中的应用探讨[J].读与写(教育教学刊),2014,11(012):217-217.
  [2]张静.论数学游戏在小学数学教学中的应用[J].新校园:中旬刊,2017,000(005):155-155.
  [3]李井玉.论数学游戏在小学数学教学中的应用[J].中外交流,2018,000(015):220-221.


提示:
本文标题为:数学游戏在小学数学教学中的应用管窥
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/9237.html

本文相关论文

最近更新