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小学德育叙事中存在的问题及对策研究

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  摘 要:在我国教育事业改革不断深入的情况下,素质教育越来越受到重视。显然传统的教学理念以及教学方法已经很难满足于现代教育的需求。小学教师应该充分地认识到自身角色的重要性,并加强德育教育的渗透,以此提高小学生的综合素质水平,从而为小学生的全面发展提供重要保障。
  关键词:小学;德育;问题;对策
  小学是一个人的价值观形成的重要时期,这个时候的学生非常容易受到外来的信息的影响,继而影响其人生态度和心理框架的建构。德育教育是小学管理工作的重要组成部分,主要包括对学生进行思想、道德、政治、法律和心理健康等的教育。小学管理工作中注重对学生德育方面的建设,能够有效促进学生健康成长发展,同时德育教育对于学校的教学工作和学生工作具有重要的导向作用,尤其是小学班级管理工作,更当把德育教育放在素质教育的首要地位。
  小学教师在开展德育教育工作的过程中,应该充分结合小学生的实际情况以及实际教学环境,制定完善的、恰当的班级规范以及德育管理制度,并对各项标准进行明确,同时制定相应的奖惩制度,以此提高小学生对德育的重视,从而确保德育教育的顺利开展。
  一、德育渗透的内容
  由于小学生生的心理与生理尚处于发育阶段,一般德育渗透的内容主要涉及思想道德、行为道德以及爱国精神的培养。在德育的过程中,思想道德教育是基础内容,也是最为核心的部分,思想道德教育的目的是为了帮助学生形成正确的价值观、人生观以及世界观,使其可以有效传承我国优秀的传统文化;行为道德则是以学生生活中的行为规范培养为主,就是让学生养成遵纪守法的好习惯,不在公众场合大声喧哗、讲礼貌、爱护环境等良好的行为习惯;最后是可以利用德育培养学生的爱国精神,使其能够成为一个人格健全的人,热爱集体、热爱社会、热爱祖国。
  二、小学阶段德育叙事中存在的问题
  (一)教师德育教育认识不足
  小学班级管理中教师主要通过班风建设、课堂氛围、教学活动以及素质拓展等方式进行德育教育的渗透。德育教育活动的目的是使学生在活动的过程中激发自身潜能、发展个性特长和提高自身综合素养。由于现阶段许多学校将小学阶段的班级管理纳入教师的常规考核,班级管理中的德育教育渗透也成为了一种考核评比的形式内容。除此之外,现阶段大部分教师没有提高对班级管理中的德育教育渗透的认识,这就导致教师在班级管理中不会严格贯彻实施德育教育渗透和导致教师将德育教育渗透工作形式化。比如,在进行德育教育时,教师只是通过一些影片或者思想政治教育理论知识讲解来达到德育教育渗透的目的,其出发点只是为了应付测评考核。
  (二)德育教育存在形式化和教条化
  现阶段,我国德育教育工作的开展存在明显教条化和形式化问题。德育教育内容在贯彻的环节中也经常会受到条条框框的限制,在此种背景下体现的德育教育也必然是不全面的,并且由于教条化形式比较严重,和广大学生的生活实际也会存在较大的出入,这使得德育教育工作的开展就丧失了原本的积极意义。同时,德育教育的口号过于空洞使得这项教育工作丧失了原本的特色,更无法对学生起到有效的吸引作用。
  (三)教师过于关注学生的成绩,不能正确认识德育教育的重要性
  经过实际研究,一些教师只对学生的成绩进行关注,,用成绩对学生其他方面的表现进行判定,这种方式不仅很容易造成学生德育发展上的不完善。
  三、小学教学德育渗透的策略
  (一)加强对学生的关爱
  小学阶段的学生还处于心理与生理发育的阶段,相较于其他年龄段的学生而言,他们的内心比较脆弱,承受能力差,比较渴望能够获得教师的关爱。所以,教师管理的过程中,要多关心学生,加大对学生的关注程度,主要是针对学生的学习情况、心理情况进行关注,以此来及时发现和解决学生存在的问题,保证学生的健康成长。比如,一些留守儿童或者单亲家庭的孩子,可能在班级内的存在感比较低,有着较强的自卑心理,如果教师不采取合理的方式进行关爱和引导,就可能使得学生的心理出现问题,进而出现不良的行为,对学生的成长产生较大的不利影响。对此,教师要多与他们进行交流,并尽可能与家长进行沟通,在家长与教师共同努力下为学生营造一个良好的成长环境,使其能够快乐、健康成长。
  (二)营造良好的班级环境
  学生所处的环境会在一定程度上影响到他们的习惯,尤其是对于自制力较差的小学学生而言,外界因素会比较容易使他们养成不良的行为习惯。对此,教师在管理的过程中就需要将班级的环境建设作为重點考虑的工作,比如利用制定一些制度、奖惩措施等方式来约束学生,使学生可以在一个友爱、轻松的环境中学习与成长,这对于学生形成良好的品格有着积极影响。同时,教师还可以针对学生的乐于助人、责任心等品质进行培养,以此来确保整个班级的风气是积极向上的。除此之外,教师也要加强于学生家长的联系,利用家校合作的方式来保障学生成长的环境,为学生的成长创造有利条件。
  总而言之,小学阶段的德育教育工作是非常重要的,任何一个学科的教师都应在组织教学的过程中,认识渗透、落实德育教育。
  参考文献
  [1]刘继秋.加强小学德育教育的探索与实践[J].软件(教育现代化)(电子版),2018(11):153.
  [2]刘爽.提高小学德育教育的方法研究[J].考试周刊,2018(91):24.
  [3]方吉庭.关于新形势下小学德育教育的探索[J].学周刊,2016(11):94-95.

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