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践行感悟 质朴真诚

更新时间:2020-11-21 所属栏目:论文范文

  摘 要:体验教育是使少先队员们寻找到自己的“岗位”,从中扮演一个角色,获得一种感受,明白一个道理,学会一种本领,养成一种品质。体验教育实效性显著,功能性强,内容形式多样化。因此,少先队应该给予机会、创造机会为队员实施体验教育,以体验家庭生活为基础,体验校园生活为主阵地,体验自然生活为延伸,促进学生快乐成长。
  关键词:体验;感悟;成长
  所谓“体验”简而言之是指通过实践来认识事物。“体验教育”就是教育对象在实践中认识、明理和发展。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”就是对“体验教育”的一种生动的宣示。近代教育家陶行知先生,也提出“生活即教育”“社会即学校”等理论,要求用活的教育教活的人。在少先队活动中,队员通过体验活动,在实践中实现自我教育、自我管理、自我规范和自我超越。
  一、体验教育的实效显著
  体验教育是以学生为本,把学生作为完整的、独立的人,充分发挥他们的主动性和积极性。在活动中,体验教育可以激发学生的兴趣和好奇心,有利于发掘学生的潜能和发挥特长;体验教育也是探索、实践的过程,可以锻炼学生的毅力和能力,从而形成良好的人格品质,在不断体验中,丰富自我,完善自我。
  二、体验教育的内容多样化
  家庭、社会、学校为学生的体验教育提供了广阔的舞台,只要组织者能够抓住机会、创造机会,那体验教育的内容就会变得丰富多彩,让学生获得真实、独特的人生感受。
  (一)家庭生活:体验教育的基础
  家庭是是温暖的港湾,每个成员各司其职,为家庭贡献。在家庭中体验,目的是引导学生明白责任的重要性,养成勤劳、能干、孝顺等品质,加深家人之间的感情。因此可以安排孩子在星期天扮演妈妈的角色,买菜、做饭、整理房间、打扫卫生、联络亲朋好友,体验妈妈工作的繁琐和辛苦;可以在节假日去看望孤寡老人、帮助有困难的人、体验他们的艰辛,培养孩子乐于助人的品质。
  (二)校园生活:体验教育的主阵地
  学校是体验教育的主阵地,学生在学校生活中体验,也就是在集体生活中体验,体验的形式多样化,内容日趋丰富。它活跃在课堂内外的校园大空间中,又深入到队员们的组织生活中,目的在于让学生体验成功与挫折、友谊与孤单、快乐与失落,引导学生积极参与活动案,努力完成任务,与同学和睦相处、积极合作,从而学会自我教育、自我管理、自我规范。
  1、在社团活动中体验,促进队员全面发展
  学校着眼于未来,重视素质教育,努力培养志向远大、素质全面、基础扎实、特长明显的学生。因此结合本校特色,按普通型、提高型和特色型成立了一系列的年級社团和校级社团,聘请了多名外校老师,进行专业指导。
  2、在少先队活动中体验,促进队员完善人格
  每一个儿童都是鲜活的生命,因此少先队的建设也应该是具有生命、充满儿童生活的气息。本学期学校的少先队工作“因时制宜”结合各大节日,精心策划了一系列的体验活动,使队员们的生活五彩缤纷。
  3月5日是雷锋纪念日,我校开展了为时一个月的“学雷锋精神,做四好少年”系列活动:
  (1)组建以学雷锋为主题的“红领巾小社团”,如“学雷锋志愿服务队”、“学雷锋小讲员”、“学雷锋爱心小队”等。
  (2)寻找英模人物学雷锋。如通过上网了解学雷锋的标兵、模范,了解他们的事迹,学习他们的精神。
  (3)用现代媒体学雷锋。我们要把“有意义”的学雷锋活动开展得“有意思”,通过看学雷锋动画片、绘制学雷锋动漫、编唱学雷锋儿歌、续写学雷锋日记等儿童喜闻乐见的形式,让雷锋精神和时尚元素相结合。让“帮助别人,快乐自己”的雷锋精神进一步得到弘扬。
  6月5日是世界环境保护日,大队部开展了“征集低碳金点子,争做低碳小先锋”的活动,学生们各抒己见,纷纷为低碳生活亮出自己的金点子,学生们还与父母一起动手,进行环保小发明,小制作。将生活中随处可见的各种废旧物品,比如旧报纸、一次性纸杯、旧包装盒等,收集起来制作出既实用又美观的小装饰品。通过这儿活动,队员们明白了今后要从点滴做起,培养低碳意识,养成过低碳生活的好习惯。
  3、在岗位中体验,促进队员践行感悟
  “岗位”的锻炼和学习就十分适合队员的成长需要。鼓励队员自主创设“小眼睛大发现”环保岗、“文明礼仪我先行”交通指挥岗等,能引导队员在丰富多彩的实践中,逐步体验到每一份经验、每一点知识的获得都是通过反复学习才能掌握,进而明白岗位工作的必要条件和必要品质。
  (三)在大自然中体验,促进队员陶冶情操
  顾岫荫老师曾策划辅导了一个“诗情画意梅花节”活动,从“赏梅”“品梅”到“颂梅”“学梅”,从欣赏梅花的外形美到敬仰江姐、张海迪的坚贞不屈品格。这就是一个非常有张力的体验教育活动,参与、感悟、内化,将一朵小小的梅花演绎成为丰富多彩的育人活动。因此,我觉得少先队在组织活动时可以将视线放得更远、更广,结合本土特色,寻找新鲜、活泼的血液,使少先队活动意趣盎然。
  1、走进农家,感受乡土气息
  城里的孩子,参加社区活动和实践的机会较多,亲近大自然的机会却很少,因此到大自然中体验是必不可少的经历,可以让学生结合所学的生物、科学知识到大自然去探秘、旅游、野餐等等,鼓励他们多接触大自然、了解大自然。
  比较可行的,如“农家夏令营”让孩子去乡下认识水稻、蔬菜等植物、看看如何播种、施肥,还可以去山上挖挖笋、采采春茶,这些有意思的体验活动,孩子乐此不疲。
  2、寻贤访贤,感受文化魅力
  一方水土养一方人。湖州“贤人”辈出,,无数名人风范永存,为后人树立了楷模。队员们置身于历史长河中,主动去触摸和感受各种“贤人”“贤事”,寻找文化根源。
  在少年队组织的带领下,队员们自主、自动地开展着实践活动,他们寻找家乡文化资源,了解地域文化特色,研究独特文化内涵,展开相关文化活动,创造了风格各异的少先队文化阵地,以丰富多彩的有形载体——博物馆,弘扬了民族文化精神。
  每次成功的体验活动,在学生幼小的心灵烙下深深的印痕,让每一位学生在亲身参与中获得丰富的情感体验,从而形成积极的生活态度,这些将成为他们成长过程中一笔丰厚的精神财富。
  参考文献
  [1]赵小华.美丽人生—记顾岫荫[J].少先队活动,2012,(09).
  [2]潭泳梅.以活动凸现礼仪教育的实效性[J].师道·教研,2013,(3).
  [3]潘玉.少先队体验教育初探[J].少先队活动,2011,(11).


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本文标题为:践行感悟 质朴真诚
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