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校园欺凌的成因及对策:基于心理学视角

更新时间:2020-11-21 所属栏目:论文范文

  摘 要:新中国成立以来,党和政府高度重视青少年的培养教育,颁布了许多关于德育教育的相关政策,为青少年成长成才创造了良好的条件,使一代又一代青少年健康成长。但近年来,校园欺凌事件一件件暴露在我們眼前,让我们意识到了问题的紧迫性,必须加以干涉,从而减少和杜绝此类现象的发生。
  关键词:心理学;校园
  一、案例展示及其分析
  (一)案例展示
  案例一:王XX,男,小学生,个子矮于同龄人,身形较胖,性格温和憨厚。被逼迫为同学代写作业,刚开始仅限于语言恐吓,后来发展为对其实施殴打,期间未有同学进行劝阻。
  案例二:小高怀疑室友小吕与自己男朋友有不正当的关系,纠集了三名女同学在宿舍内教训小吕,逼迫小吕下跪并自行抽打耳光,时间长达两个多小时,致使小吕身体受到伤害,精神出现应激障碍。
  案例三:2016年4月,中学生沈某与同校生赵某在校内因同学间的纠纷发生争执。争执中,沈某持刀刺中赵某胸部,赵某经送医院抢救无效死亡。
  (二)案例分析
  类似的校园欺凌事件还有很多,在此我仅针对案例一进行详细分析。
  校园欺凌可分为肢体、关系、言语、强索四种。案主遭受了言语和肢体欺凌;校园欺凌的参与者主要有欺负者、被欺负者以及旁观者。案主作为被欺负者因性格、体型等原因遭到欺凌,为首的男生作为欺负者正处于青春期,为树立自己的威望,经常逼迫案主为他写作业,而其他同学基于种种原因,成为了旁观者;校园欺负的成因可以从个体、家庭、学校、社会四个层面入手进行分析。校园欺负的结果:对被欺负者而言,会对其身心造成持续性伤害,影响其性格甚至会作出某种极端行为。案主由于长期遭受校园欺凌,导致其情绪低落,经常处于恐惧焦虑的状态中。
  二、“校园欺凌”的相关话题
  校园欺凌事件因其恶性影响在近年来受到人们普遍关注,通过浏览相关论坛和贴吧,发现了一些人们普遍关心的话题,,下面例举出了几个有代表性的问题。
  (一)被校园欺凌后会选择淡忘吗?
  网友一:不会。以前的经历使自己的性格变的暴戾和敏感。
  网友二:不会。根本忘不掉,在那以后,我一直有种很强的自卑感。
  网友三:不会。你受到的任何伤害,都会成为刻在你身上的伤疤,伴随着你直到死亡。
  由于篇幅有限,我只例举了几个网友的回复,不过我把贴吧从头至尾翻阅了一遍,发现每个人的答案都是“不会选择淡忘”。通过网友的回答,我们足以看出校园欺凌的影响有多么严重,这种影响可能会伴随被欺凌者一生,甚至改变他们的性格。
  (二)校园欺凌最常出现在哪个阶段?(小/初/高/大)
  网友一:就我的个人经验来说,校园暴力集中在初中。
  网友二:小学大学相对较少,初高中相对较多。
  网友三:校园欺凌的次数由大到小依次为“初中—小学—高中—大学”。
  上述列举了三个网友的评论,能够发现广大网友都认为校园欺凌主要出现在初中阶段。初中生刚好处在叛逆期,他们的身体和力量逐渐发育成长,也有一定的思想和自我认知,容易产生逆反心理;接触到网络消息也越来越多,从各方面接收到的影响作用到自己的身上也会比较明显;而且这个阶段有未成年人保护法,致使他们可以不负刑事责任,又处在义务教育阶段,学校无法开除他们,正出于这些原因使他们有恃无恐无法无天。
  (三)对于校园欺凌,老师和家长哪一个起到的作用更大?
  网友一:老师。一个好老师真的很重要,小时候被校园欺凌,老师从来都不管,当时真的很绝望。
  网友二:老师。我被同学欺负,告诉老师,老师却一直没管,别的同学看老师不管就开始变本加厉的欺负我。
  网友三:父母与老师的作用都很大,但如果要选出一个更大的,那我认为是老师。
  从上述三名网友的评论中可以看出大多数人认为老师起到的作用更大,部分人认为家长起到的作用更大。可我认为在这个问题上老师和家长都是非常重要的。如果老师和家长能多和孩子沟通,多观察一下他们的精神状态,及时发现问题都能有效制止和减少校园欺凌的发生。
  三、校园欺凌产生的原因
  2019年热映的电影《少年的你》,再次将校园欺凌这个话题带入公众视野,电影画面把校园欺凌给孩子造成的伤害直观展现、直击人心。在痛心之余,也让公众对这一问题有了更深入的思考。
  下面我将从三方面入手阐述一下校园欺凌产生的原因:
  (一)家庭因素
  父母是孩子的第一任老师,孩子的问题往往能反映出家庭的问题,家庭暴力会诱发校园欺凌的发生。在经常使用暴力解决问题的家庭中,其孩子在日后也常常会使用暴力解决问题。所以,一个家庭中的教育方法真的非常重要,如果家长教育方式不当,经常使用暴力解决问题,这样培养出来的孩子,往往在日后容易成为校园欺凌的施暴者。
  (二)学校因素
  我国心理健康教育起步较晚,并且学校的心理健康教育在很大程度上流于形式,很难起到实质性的作用。其次过于强调学习成绩导致学校、教师常常忽略了学生的心理健康问题。
  (三)社会因素
  科技的发展使我们的娱乐方式变得多种多样,看电影和打游戏就成为了我们日常消遣的主要形式。但影视作品、网络游戏中充斥着大量暴力元素,青少年正处于“三观”的形成时期,辨别是非的能力还不是很强,很容易受到外界环境的影响。
  四、解决校园欺凌的有效对策
  清楚了校园欺凌产生的原因,下面我仍从这三个角度切入,针对其特点提出有效对策。
  (一)家庭方面:重视家庭教育
  倡导民主型教育方式,营造和谐的家庭氛围:多给孩子个人空间、尊重孩子的想法和隐私、多与其沟通交流。当孩子犯错时,注意情绪管理和引导,以朋友的身份平等的和孩子交流,不仅要让孩子认识到自己的错误,还要帮助孩子改正错误。
  (二)学校方面:加强心理健康教育
  学校不仅要教书更重要的是育人,成绩固然重要,但也不能忽略学生的心理健康建设。为此,学校可以采取多样化的形式开展心理健康建设活动,让学生积极地参与进来,提高学生应对挫折、冲突、焦虑的能力。
  (三)社会层面:净化社会环境
  良好的社会环境,有利于青少年的健康成长。网络对校园暴力的负作用不容忽视,互联网是青少年接触暴力信息的主要来源。因此,一方面要对影视作品和网络游戏等设立暴力分级制度;另一方面,要大力宣扬社会正能量,给予青少年正面的引导。
  结论
  校园欺凌事件频发引起了全社会的广泛关注。这种行为,对欺凌者和被欺凌者都会造成严重的伤害,希望通过本文的论述能够引起社会对校园欺凌问题的广泛关注,期待能早日找到有效的方法来杜绝此类现象的发生。
  作者简介:
  候彬彬(1998-)女,民族:汉,籍贯:吉林省伊通满族自治县,学历:在读硕士研究生,单位:黑龙江大学,研究方向:汉语国际教育


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本文标题为:校园欺凌的成因及对策:基于心理学视角
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