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浅谈小学语文朗读教学中存在的问题及其对策

更新时间:2020-11-22 所属栏目:论文范文

  摘 要:朗读教学是小学语文教育的重要组成,对于培养学生的语感,提高学生的语言运用能力,增加学生的文字感受、培养学生的写作能力、增加学生的语言材料积累等意义巨大。然而受客观因素影响,当前阶段的小学语文朗读教学存在问题,朗读教育的实效性难以保证,不仅影响了朗读教育的质量,更影响了学生的全面发展。本文围绕“小学语文朗读教学”展开讨论,希望能够为优化小学语文教育贡献绵薄之力。
  关键词:小学语文;朗读教学;问题
  朗读是一种重要的教学手段,古语有云“书读百遍其义自现”,充分的证明了朗读的重要性。新课标指明小学语文教育要培养学生学习并使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,这在一定程度上带动了小学语文朗读教育的发展,,广大小学语文教育者也更加的重视朗读教育,然而受众多因素影响,当前阶段的朗读教育开展并不合理,学生的朗读水平提高速度缓慢,朗读教育很难获得预期的效果。
  一、小学语文朗读教学中存在的问题
  (一)学生缺乏参与朗读的兴趣
  浓厚的学习兴趣是学生参与朗读教学的重要动力,兴趣能够提高学生朗读的积极性和主动性,进而提高朗读教育的实效性。然而由于小学生的生长发育不够完善,思想认知不到位,人生阅历有限,很难正确理解朗读文章中包含的爱国主义精神、艰苦奋斗精神等,学生缺乏朗读兴趣,这无疑会对朗读教学的开展形成制约。
  (二)朗读教学不科学,落实质量不佳
  朗读教学的重要性毋庸赘述,广大小学语文教育者也都对之有了较为深刻的认识,然而朗读教学占用课时较多,会影响其他教学内容的落实,部分教育者为了保证教学任务顺利完成,不得不缩减朗读教学比例,教学模式也不敢贸然创新。上述情况严重的影响了朗读教学的落实,直接导致朗读教育效率低下问题出现。与此同时,部分教育者在落实朗读教学时未设置明确的朗读教育目标,朗读教育结束后也没有相应的评价机制,学生难以获知自身在朗读教学中是否有所收获,长此以往不仅会影响学生的学习兴趣,还会导致学生出现“应付了事”的不良心态。
  (三)教育者的朗读教学素质有待提高
  教育者是朗读教育的主要执行者,教育者的素质直接影响朗读教学的最终结果。然而现阶段还有部分语文教育者未能正确认识朗读教学,加之普通话水平较低、朗读教育方法机械单调,朗读教育素质低下,这使得朗读教育的启发育人作用难以发挥,直接影响了朗读教学的落实。
  二、优化小学语文朗读教学的策略
  (一)提高学生的朗读兴趣
  兴趣是最好的老师,想要确保小学生积极参与语文朗读教学,首先需要提高其朗读兴趣,使学生逐步养成良好阅读的行为习惯。在具体落实时,教育者可以积极为学生创设良好的教学情境,如在落实《望庐山瀑布》教学时,教育者可以利用多媒体为学生展示与瀑布有关的錄像或相关图片,引导学生思考和想象,帮助学生感悟“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的场景。情景教学法的引入不仅能够很好的活跃课堂氛围,还能激发学生的朗读兴趣,但需要注意的是,在引入情景教学法时,教育者应充分的考虑教学内容,还应重视教学过程中的师生沟通,要立足于学生的视角积极调整教学方式和内容,以便提高朗读教育的实效性。
  (二)指导学生科学的投身朗读学习
  朗读教育应有意识地挖掘学生的情感因素,引导学生进行情感朗读,以提高学生的审美能力,加深学生的理解。在具体落实时,教育者应首先为学生设置明确的朗读教育目标,并以之为导向,引导学生合理开展分层次朗读活动,如可以先利用通读全文了解文章风格,再引导学生小声朗读文章并分析文章中的语言信息,最后再引导学生有感情的朗读文章,体会文章作者想表达的情感,全面升华朗读教育。
  (三)积极开展朗读训练
  虽然课堂教育是朗读教育最好的时机,但课堂教育受时间、空间制约,所能够发挥的教育效果比较局限。因此,教育育者应该有意识的拓展朗读教学的覆盖面,积极利用课下时间开展朗读训练,在充分考虑朗读文章的基础上,合理选择正确的朗读方式,如泛读、引读、角色朗读、散读、领读、齐声读等,提高朗读教育的实效性。值得一提的是,优化朗读教育是一个长期的工作,教育者还应有意识地提高自身的朗读教育素养,以确保能够在朗读教育的过程中给予学生科学指导,以便削减朗读教育的阻力,提高朗读教学的效率。
  结束语
  综上所述,现阶段的小学语文朗读教学存在诸如学生缺乏朗读兴趣、朗读教育缺乏目标、朗读训练方式单一等问题,严重地影响了朗读教育的落实效果。广大小学语文教育者应充分认识到朗读教育的重要性和必要性,要积极采取措施提高自身的朗读教育素质,还要立足于当前的朗读教育问题积极设计策略,努力激发学生的朗读兴趣,优化朗读教育,以确保全面提高学生的朗读技能。
  参考文献
  [1]陈晓兰.读出汉语言的滋味——浅谈小学语文低段朗读教学的现状、问题与策略[J].小学教学研究,2019,673(03):55-57.
  [2]席丽芳.新课改视域下小学语文朗读教学存在的问题及对策[J]. 成功:教育,2018(08):222-222.
  [3]方晓兰.新课改视域下小学语文朗读教学存在的问题及解决措施[J].中外交流,2017(038):196-197.


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