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基于生活化视角的小学语文写作教学模式研究

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  摘 要:小学作文写作教学,在小学语文教学的开展中占据了非常重要的一部分,因此,培养学生养成良好的写作习惯与加强写作方法的研究,是小学语文教师必须重视的课题,这对提高小学生的语文素养和知识素养具有重要意义。本文将小学生写作的立足点放在生活中,让学生从不同的角度观察日常生活细节来深入了解生活,把写作当成生活的一部分,达到活学活用,从而提高小学生作文整体思维的发散能力。
  关键词:小学语文;生活化视角;写作教学模式
  一、日常生活与教育的关系
  (一)生活融于教育
  语文教学是一种基础而广泛的教学,如果小学生只是掌握课本知识,那么他们可能会得高分,但是语言表达能力和语文素养却不会提高,于整个语文教学是不利的。因此,作为小学语文教师应当将生活融于教育,除了课本内容,还要鼓励学生积极观察生活,用一双善于发现美的眼睛获取素材,积累在生活中的所见、所闻、所思、所感,丰富自己的经验与经历,并在适当的实践中将其运用到语文写作中,这不仅可以活跃小学生的思维,也能使他们的文字更加灵动和更加直观。
  (二)教育就是生活
  学生的教育不能局限于课堂之上,在课堂上学生的眼界是有限的,思维也常常被束缚,所以生活也离不开教育,教育就是生活。小学的语文作文教学要注重教育与生活的联系,教师应让学生们在生活中学习和感悟,不能学是学、玩是玩,二者丝毫不相关,教师需要教会学生架起二者之间的桥梁,让学生在生活中提高作文水平。一句话,生活与教育是相辅相成与紧密相关的,进行小学作文教学同样要将二者有机结合起来,也只有在生活中学习和将生活带进教育中,小学生的作文生活化水平才会得到有效提升。
  二、引导学生树立正确的生活化写作观念
  作文教学中,教师一般都让学生死记硬背,记录名篇佳句与作文书上的故事。背诵是枯燥乏味的机械性过程,次数多了,就变成了沉重的负担,学生背诵兴趣和质量必将会下降。因此,靠死记硬背提高作文写作能力,終不是妙法。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”——这句话告诉世人,仅书本上得到的知识终归浅显,,透彻地认识事物还须亲自实践,写作亦是如此。教师在开展作文教学的时候,让学生不单单只是从书本上获取作文素材和知识,还可以从日常的实际生活中获得作文素材。树立正确的写作观念,避免生搬硬套以及陈词滥句,将作文写作和生活实际联系在一起,通过对生活细节的观察,用自己的语言将生活写成作文,不仅可以记录生活点滴,还能深入观察生活,为写作积累素材。教师要引导学生树立在生活中寻找作文题材和灵感的正确写作观念,提高学生写作技能。
  三、开展生活化教学
  为学生写作积极创设不同的情景教学状态,拓宽学生视野,积累作文素材。学生寻找生活化的素材,通常会充满困惑,认为生活中都是很普通和平常的事情,平凡而又琐碎,日复一日、年复一年,也没有什么特别值得描绘的东西。如:以部编版小学语文五年级上册“我的心爱之物”为主题写作时,教师可以让学生提前与同学分享心爱之物,可以是一本书、一个抱枕、旅游时捡到的红叶标本…… 学生可以通过描述事物,回忆与之相关的片段,将真实经历写进作文,融入真情实感,写出佳作,体会到写作的乐趣。
  在教学中,教师要引导学生从细微处观察生活,发现平时忽略的东西,只有用心观察生活,才会发现很多之前被忽略的细节。比如,在进行“我想对您说”这一主题的写作训练时,教师可以提前一节课给学生布置作业,让学生想一下,想要描写的主角是谁,想对他说什么,要表达什么情感;又或者提出某些问题,教师可以釆用引导的方式让学生写生活中最亲近的家人,如父母或爷爷与奶奶,又或者是任课教师,及受人崇拜的科学家、英雄等。
  学生可以观察爸妈下班后做的第一件事是什么,满脸疲惫却依然会亲切地跟孩子打招呼、跟邻居寒暄、跟长辈问好;晚饭后,爷爷像往常一样去广场溜达或跟人聊天,奶奶戴着老花镜坐在电视机前看电视剧,跟着剧情有时怨言有时欢喜……生活中有很多被忽视的细节,教师在课堂上对生活细节进行描述,会让学生对生活有进一步的了解。教师在教学时,不仅要通过引导、鼓励的方式让学生知道从何处观察生活,学会写作技巧,更要引导学生学会从生活中最平凡的小事中汲取写作的原材料,用善于发现美的眼睛,从生活的细微处探寻可以写进作文的素材,充实作文的内容,丰富作文的情节。其实,写作源于现实生活,又高于现实生活,是作者对生活现象的总结和表达。
  总之,小学语文教师要坚持在作文教学中引导学生观察生活化细节,指引小学生需融入实际生活,找准观察的立足点和角度,只有将小学生写作素材收集的能力培养了起来,那么他们的写作的能力才能随之不断增强。
  参考文献
  [1]曹立龙.小学语文作文教学生活化策略探究[J].中国农村教育,2020(09):62-63
  [2]王丽莉.浅谈小学语文作文生活化教学[J].黑河教育,2020(05):28-29.
  [3]丛蓉.浅谈生活化教学法在小学语文作文教学中的应用[J].中国校外教育,2017(11):64-65.

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