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浅谈高校声乐教学八步法

更新时间:2020-11-27 所属栏目:论文范文

  摘 要:歌唱是当今社交的一种方式,也是人们生活中不可缺少重要部分,歌唱既锻炼了人们肺活量、增强了体质,又可以让人们心情愉悦,精神清爽;还可以是情绪宣泄的一种方式,让人释放压力,使人们生活变得更加美好!歌唱还可以培养学生高雅的爱好、兴趣并提高其鉴赏力,锻炼胆量,增强自信心,让其性格变得更加活泼开朗,有利于学生身心发展、健康成长!歌唱是一门比较综合的艺术,怎么样才能让孩子发出美妙的声音、掌握歌唱的方法和技巧呢?就让我们一起来学习声乐教学八步法吧。
  关键词:歌唱站姿;歌唱呼吸;二度创作
  第一步:歌唱的姿势训练
  正确歌唱姿势,是一个歌唱者最重要的气质和形象展示,也是歌唱的第一步:
  1.首先来练习靠墙站立,双脚与肩齐宽;
  2.两脚后跟、双臀、后脑勺靠墙,简单来说就是“三点一线”。
  3.双肩自然下放,眼睛顺着鼻尖方向平视,朝远处看。
  4.保持现有姿势,往前迈出一步,身体重心放在两脚中间。
  教师要多给学生做示范,让学生积极参与进来。每天要求学生站立五分钟到二十分钟以上,来训练学生们歌唱站姿的习惯化、常态化,养成一个良好的歌唱站姿,为以后的歌唱打下良好的基础。
  第二步:歌唱打嘟噜训练   也叫“吐唇哼音”。
  曾有歌唱家说过,“谁会呼吸谁就会歌唱”,“呼吸即是歌唱”,可见呼吸在歌唱中有多么重要!打嘟噜是练习歌唱呼吸、气息最有效的方法之一。
  练习要领:首先保持准确歌唱站姿,双唇保持湿润,嘴巴微张,,深吸一口气,接着双唇微闭用叹气的感觉向双唇吹气,发出连贯的“嘟噜”声,注意保持的时间越长越好。
  练习目的:提高歌唱者对气息的控制力,稳定喉头,拓展音域,体会声音的动力原因,是气息的流动。教师可以带领学生一起来打嘟噜,在反复的练习中让学生慢慢的体会气息的流动,如有学生不会,教师可以教学生把手的虎口打开,托住下巴,然后慢慢练习。在训练过程中,可以让学生用PK的方式进行打嘟噜比赛,这样可以活跃课堂气氛,增加课堂的趣味性。
  第三步:歌唱的万能母音训练
  万能母音yi练习,可以让学生声音集中起来,并能找到头腔共鸣点,达到声音的高位置。练习要求:1.让喉头保持打开状态,方法:每句之前,张开嘴巴,用大拇指伸向喉头位置,切注意手指不要与喉头接触,手指只是辅助打开喉咙。
  2.保持喉咙打开,形成声音通道
  3.根据声部选择练习音域。
  男高音 g —f 2(合格)g — g 2(优秀)
  女高音 g —a 2(合格)g — b 2(优秀)
  男中音 g —d 2(合格)g — f 2(优秀)
  女中音 g —d 2(合格)g — f 2(优秀)
  要求:气息连贯,声音洪亮,音准节奏全对
  声乐教师可以根据以上提示对学生进行教学训练和考核。
  第四步:歌唱的咬字吐字
  歌唱艺术是通过语言来表达歌曲的思想内容,这就比别的音乐形式能更直接地与听众产生交流和共鸣,因此歌唱中如何掌握语言发音是很重要的。“咬住声母吐韵母”,“咬住字头拖字腹”,“字正腔圆”,说的都是歌唱中咬字吐字问题。要想把歌词清晰的传达给观众,就要进行轻咬牙齿、按歌曲节奏,要求声音洪亮、吐字清晰、发音准确的来朗诵歌曲歌词练习。
  第五步:声乐作品处理
  歌唱是一种听觉艺术,歌曲词、曲谱仅停留在纸上,人们不能从纸上来听到它,欣赏它。这就需要演唱者在尊重歌曲作者的原创基础上,根据自己对歌曲的分析、理解,对歌曲进行研究和处理后,再将歌曲演唱出来让观众听到并感受到歌曲魅力,这一过程,被称之为二度创作。我们要想把作者所要表达的音乐内涵准确无误、完整诠释出来,就需要我们从以下几个方面来进行作品处理:
  1.熟悉、了解作品时代、背景,抓住歌曲的时代特征以及中心思想。
  2.分析 歌曲的旋律线特征及音乐风格。
  3.掌握好歌曲的音准、节奏。
  4.注意歌曲的调式、调性及曲式结构。
  5.唱好歌曲的高潮、难点、部分。
  6.充分运用咬字、吐字及行腔的技巧。
  7.歌唱的关键在于情真意切,以情带声。
  第六步:歌唱中合音乐伴奏
  音乐是时间的艺术,节奏是音乐的灵魂。如果歌唱时掌握不好与伴奏的节奏,伴奏反而成了累赘!主要有两个原因:
  1.乐感不够好,这个问题虽然很难解决,但是可以通过大量的练习加以改善;首先不要养成了看歌词或者听歌词的习惯,而应该养成听旋律的习惯。
  2.对歌曲不熟悉.如果你有一两个歌能够唱准,说明你可以克服第一条的问题.对于歌曲不熟悉,就需要严格看谱子唱准音符时值、打着拍子不放过一个音符,反复唱,熟悉歌曲的旋律和节奏,是跟着音乐走,而不是跟着感觉走。
  其次,就是要多聽,多练。
  多听是听歌曲的伴奏,你在心理跟着走,注意容易出错的地方,然后加以改正。 再就是要有自信,不要怕出错,只有找到了错误的根源,才能真正的避免错误的再次出现。如果总是卡不准节奏的话,就要找准音乐的气口点,明确从哪一个地方换气、进声,克服歌曲重点、难点部分,反复跟着原唱练习,熟能生巧,就能合上音乐伴奏,达到歌唱与伴奏浑然一体。
  最后,要随机应变,发现节奏不对要即使调整,千万不是停下来不敢唱,一定要相信自己能行!
  第七步:歌唱表演
  要想把歌曲唱好,关键还是要以情带声,情真意切才能使听众受到感染,再华丽的声音,缺少了真实的情感,也是苍白无力的。歌唱者本身都没有为歌曲所感动,又怎么能唱的感动别人呢?
  歌唱表演还要包括台风大方自然,表情不是一成不变的,而是随着歌曲的情绪变化而变化,手势不要太琐碎、频繁、小气,而要自然大方、得体。可用五点式歌唱表演:先是右手向右伸出,然后左手向左伸出,再是右手从右到中间伸出并移动,左手从左到中间伸出移动,最后双手与肩同宽向前伸出。
  第八步:歌曲实践
  这一步要求学生站在舞台上经过二度创作把歌曲内涵准确诠释出来,歌唱时要做到:声音洪亮、统一、灵活流畅;气息连贯、刚柔并济;音准节奏、吐字全对;表情自然、大方,动作得体;演唱要投入,以情带声,和台下观众有交流、互动,首先只有感动自己才能感动观众。
  总结:这就是声乐教学八步法,前两步是后面几步的基础,希望同学们吃透,并学以致用,多多参加社会文艺活动实践,锻炼自己、增强舞台表演经验,不断提高自己的演唱技巧和能力,为我国声乐教育的发展,做出自己应有的贡献!
  参考文献
  [1]周巍“戴你唱歌美喉王音乐教室”声乐教学考核.
  [2]徐小懿等编著《声乐演唱与教学》上海音乐出版社.
  [3]薛良著《歌唱的方法》中国文联出版社.


提示:
本文标题为:浅谈高校声乐教学八步法
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