在线投稿网在线投稿网

论文在线投稿
论文范文大全

柔性管理在高校教育管理工作中的探讨与实践

知网论文查重系统

  摘要:随着我国高等教育不断发展,生源的扩张导致学生教育管理问题日益增多,当代的大学生具有思想活跃、个性鲜明、行为随性等特点,因此传统的教育管理模式已经无法满足学生的发展需求。在此背景下本文通过论述柔性管理的重要性和意义,探索柔性管理在高校教育管理工作中应用的策略与方法。
  关键词:柔性管理;高校教育;管理;
  引言
  随着我国高校规模不断扩大,生源的扩招导致学生层次与质量也呈现出了多元化的趋势,现阶段在校大学生基本都是90末和00初出生的学生,这个时代的大学生思想更加多元化、性格特点鲜明,导致学生管理工作与学生矛盾愈加凸显,只有改革教育管理模式,对学生采用人性化的管理,才能更好地起到学生管理效果。所以柔性管理被广泛的运用到教育管理工作中,柔性管理的核心是以学生为核心,带有服务观念的管理手段,区别去传统的刚性制度化管理。强调的是以引导的方式让学生来遵守规章制度,使得师生关系更加和谐,学生在引导的过程中,充分体会到被尊重感,从而更加积极主动的配合教师管理工作,从而达到预期的管理效果。
  一、柔性管理的意义
  随着教育管理理念的更新,柔性管理的优势逐渐凸显出来,在以往的管理理念中,把教育管理工作理解成为了师生之间的服从关系,信奉“师道尊严”,使师生关系不和谐,极易出现矛盾。柔性管理的内涵是以学生为本的管理理念,采用引导、激励、感化等柔性的方式来对学生进行管理工作,让学生在心理上认可教师的管理工作,从而配合教师完成教育管理工作。柔性管理在师生之间创造一种更加和谐、愉快的环境,促进师生管理和谐健康发展,同时激发学生的自我管理和自我约束意识。
  二、目前高校教育管理中存在的问题
  (一)缺乏以学生为本的情感性
  高校学生管理工作有一套严格的规章制度,大部分教师采用的是刚性管理手段,让学生服从安排,从而形成对学生的行为规范约束作用,这样的管理模式缺乏情感性,让学生在被管理的过程中感受不到平等和被尊重性,制约了学生自我管理的主动性,同时也限制了高校管理模式的发展,学生在刚性的管理模式中容易出现逆反心理,高校学生本生就处于青春期,采用越强硬的方式越能激发学生的逆反思维,从而造成师生矛盾,使得学生管理工作达不到预期标准。
  (二)缺乏灵活性和个性化管理
  高校在学生教育管理工作中,通常采用的是绩效考核方式来提高教师工作系效率,这样使得管理工作更加程序化,无形中增加了教师的工作辅导,制约了教师的管理工作创新性,只能依靠学校规章制度进行管理。高校在学生管理工作中不能单纯的依靠制度化、程序化管理学生,需要灵活、差异化管理,针对不同学生的性格特点、思想动态、行为规范进行人性化管理,从而满足学生的个性发展需求。
  (三)缺乏人文关怀
  传统的高校学生管理依旧强调的是规范和约束,很少从感性出发来进行教育管理流程,这种模式缺乏人文关怀,容易出现制度僵化、不合理的现象。使得学生管理工作不能落到实处、真切的帮助学生更好的生活和学习。在大学时期,学生正处于人生观、价值观、道德观形成的关键时期,高校教育管理工作需要把控学生的思想动态,提高学生的认知程度,从而帮助学生树立正确的人生观和价值观。而人文关怀则是帮助学生改善思想动态和理解的重要方式,因此缺乏人文关怀的教育管理模式不易提高学生的思想层次。
  三、高校学生管理中采用柔性管理模式的有效措施
  (一)树立以人为本的管理理念
  柔性管理模式的核心理念是以人为本,在学生管理的过程中需要有服务意识,以为学生为主体进行引导管理,从学生角度出发,切实的帮助学生更好的成长。通过树立以人为本的管理理念,满足学生的个性化发展和思维能力培养,使得学生在一个愉快、轻松的氛围中成长,享受到更加优质的思想政治教育和文化教育。避免学生受到过多限制而出现思想上的闭塞;教师在学生管理工作中要始终坚持服务于学生,引导学生树立正确的人生价值观,让学生在这一过程中产生自我管理意识,积极主动约束自身行为规范和思想规范。
  (二)树立学生自我管理意识
  (三)高校教育管理工作的本质是帮助学生更好的成长,培养学生自我管理能力。自我管理意识是自我管理能力的前提,只有让学生先树立意识才会去努力提升能力,在柔性管理中,不再单纯的依靠规章制度来约束学生,而是通过引导作用,让学生树立自我管理意识,提高学生的管理能力。教师需要通过思想上的引导来为学生创造更好的环境,通过将管理权力和时间移交给学生,学生根据规章制度进行自我约束,教师起到引导和观察作用。从而使学生梳理出更强的自我管理意识,能够更好地自我规划。
  (三)强化人文关怀作用
  高校学生管理工作的本质内涵是以人为本,因此人文关怀尤为重要,在高校学生柔性管理的过程中,要将人文关怀落实到其中。创造良好的教育管理环境,通过激励措施,让管理工作者认识到人文关怀的作用,从心底去主动关怀学生,通过开展多元化的教育活动,让学生管理者与学生在互推互进的过程中实现共同成长的目标;通过和谐、融洽、平等的师生关系来引导学生主动参与管理和自我约束。从而养成正确的思想管理和行为规范。由他律向自律转变,实现学生管理人文关怀的最终目标,提高学生的自我学习、自我管理、自我提升的能力。
  (四)加强大学生心理管理
  柔性管理的心理管理是指在一定时期内的管理,根据大多数人的心理取向,通过实施一定心理辅导,,发挥精神的作用。在大学生心理管理中,可以通过邀请校外知名心理专家开设讲座,通过座谈会、交流会来走进学生的心理,了解学生的心理波动,从而进行针对化管理,提高学生的心理品质、还可以通过构建校园网络心理辅导站,来对学生进行心理辅导,开导学生的心理。降低学业壓力。
  结语
  高校在学生教育管理工作中开展柔性管理,会让学生的思想人格塑造的更加健全,取得显著的学生管理效果。通过以人为本、人文关怀的管理理念能够更加尊重学生的个性化发展需求,满足学生的全面发展。同时也能够激发学生的自我管理意识,提高学生的自我管理能力。因此在新的时代背景下,柔性管理模式必然会成为高校管理工作的趋势。
  参考文献
  [1]杨玉林.柔性管理在高校教育管理工作中的实践[J].文学教育(下),2018(02):164.
  [2]史美鹏.柔性管理在高校教育管理工作中的探讨与实践[J].艺术品鉴,2017(10):456.
  [3]冉曙.柔性管理理念在高职院校班级管理工作中的应用策略[J].科技经济导刊,2020,28(22):168.
  [4]付远红,施信疑,陈宇.基于柔性管理手段的我国中学生管理方法研究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(03):147-148.
  [5]修丽萍,郑晓静,林敏.高校学生管理工作中柔性管理模式应用探索[J].文化创新比较研究,2020,4(07):16-17.
  [6]张琪.浅析柔性管理在高校教育管理工作中的运用[J].课程教育研究,2017(11):36.

万方通用版论文查重
维普编辑部版论文查重

论文查重 检测系统 官方入口

知网期刊检测 知网PMLC 万方检测 知网检测VIP