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有“条”不紊

更新时间:2021-01-02 所属栏目:论文范文

  摘要:衍纸由早期的笔杆制作到现在琳琅满目的衍纸工具,都体现了手工爱好者对这门艺术的喜爱。在学前教育专业中《手工》是一门重要的美学课程,在幼师岗位上不仅仅可以辅助课堂,更能影响整个幼儿园环境,而衍纸艺术由于它特别的制作方法,可以大大培养该专业学生耐心细致、有条不紊的性格,为今后的幼师岗位奠定基础。
  关键词:衍纸的起源;衍纸的发展;设计者的心面孔;耐心;审美提升;有条不紊
  衍纸由于选材方便,造型多变、花纹细致,受到很多手工爱好者的喜爱,如今衍纸工具越来越多样,材料从颜色到尺寸都有了很多选择,使得衍纸的作品形式也更多样了,而学前教育专业的同学通过衍纸的学习有哪些意义呢?有的人认为衍纸的制作耗时耗力,在工作岗位的使用率不了么高,值不值得学习呢?我们先对衍纸做具体了解。
  一、衍纸的起源是人类审美与智慧的表现
  衍纸是人类对美好生活向往的产物,也是变废为宝的创意。衍纸也叫卷纸,根据相关资料显示,早在15世纪的地中海地区,某些教会修女节约成本,利用鹅毛笔,将制作圣经或者弥撒书的镀金纸边角料卷起来,捏成各种形状来装饰他们的圣物箱和圣画,后来也将其运用到圣物箱和画作的边框制作 [3],这种艺术后流传于英国王室贵族。
  可见,衍纸的主要做法为“卷”,再结合捏的手法,常用的卷造型有泪滴卷,眼形卷、方形卷、三角圈等,用这些“小零件”可拼凑成衍纸画。或者,在一些立体造型上做装饰,也能用堆砌的方法组合立体造型,这种形式的作品叫立体衍纸。
  二、衍纸的发展是人类创意的延续
  现在,我们有了专门的衍纸工具——衍纸笔、镊子等。手工爱好者对衍纸细节的要求也越来越高,衍生出徒手卷或用镊子卷,这三种方法制作出来的纸卷内部孔眼大小会不同,一般设计者会结合画面需要进行选擇。
  而单纯的纸卷造型已经无法满足衍纸爱好者对心中作品的表达,从而产生了更多的衍纸造型,这时有人用各种梳子缠纸条、用钉子定位纸条的走向,从而产生了衍纸梳、衍纸缠盘、衍纸模板、衍纸凹凸器等工具让衍纸造型不仅仅局限在“螺旋形”花纹。通过衍纸梳编的手法能做出如贝壳般的造型;衍纸缠盘能做出如同放射花纹的造型等,这些工具给了衍纸爱好者更多的灵感。
  三、衍纸的表现是设计者的心面孔
  无论是衍纸画还是立体衍纸常常会使用大量的衍纸零件,它如点阵图的形成模式,零件越多颜色变化越细腻、细节展示越清晰。衍纸作品的最终表现也是设计者的内心世界,它就像一个“心面孔”。
  1、零件组合式的心面孔。零件的组合如同点阵图的成像方式,在衍纸作品的表现形式很常用,零件的排列方向与颜色变化能够突出对象的体积感和材质属性,使画面更具装饰性。
  2、线条填充式的心面孔。零件的表现方法是衍纸比较传统的形式,现在有的作品为了追求作者对物体形态的理解,直接用纸条立起来表现色块,这种表现方法能明显的看出纸条的方向,进而更深的感受形体特征。
  3、综合表现式的心面孔。可以综合使用零件、线条或多种材料,也可结合绘画表现画面内容,这样可使画面更丰富,更具趣味性。
  四、衍纸艺术与学前教育
  学前教育专业是未来需要从事幼儿早期教育工作的引领者,,所以,首先要培养他们具有良好的思想道德素质和身体心理素质,扎实现代学前教育基础理论和专业知识的能力,才能为毕业后从事幼儿园专职教师、学前教育机构管理人员、幼儿教育服务人员、各类儿童服务机构人员等岗位打下基础。
  那么,学前教育专业学生要做好儿童教育工作者及相关领域的专业人员,必须具有宽阔的视野、扎实全面的儿童教育专业知识与技能、创新意识和实际的操作能力,如今信息化爆炸的时代,信息更替快,所以幼儿教师也要具备专业相关学科继续学习的能力。
  衍纸是学前教育专业《手工》课程中的一个部分,手工课程从专业技能方面看主要培养学前教育专业学生的动手能力、造型能力和美学素养等,通过该课程的学习可以自制玩教具、创意美术等来丰富幼儿园的课堂及环境创设,在幼师岗位的应用率很高。
  衍纸艺术由于材料特性和制作手法,它的应用更多的体现在装饰性。在《中国装饰艺术》中有提到“装饰作为一种艺术方式,它以平面化、单纯化、规律化、理想化为基本要求,在不断地改变和美化着事物,以形成合乎人类需要的、和谐理想的形态” [1],衍纸艺术可平面可立体,尤其是它的“规律化”,无论是用零件感还是线条化表现,它们都有很强秩序感,有条不紊这样才能使纸条的色彩和方向完全的与形体融合,再结合少许绘画的点缀,装饰性更强了,所以,做好衍纸也是学前教育专业学生体现自身美学及“规律化”能力的名片。
  五、衍纸学习对幼师的影响
  一幅好的衍纸作品,可能是突然的灵光一闪,也可能是深思熟虑的大篇章,但在制作过程中绝不会是寥寥数笔完成。
  衍纸制作是一个将脑海中景象实体化或者将实物写实化的表现过程,从创作底稿到实操,如何选择纸条颜色、纸条宽度都会影响整个画面的效果,再到表现技法、表现方式最终形成一个完整的衍纸作品,在这样的创作过程中巩固了学生的美术基本能力,同时培养了学前专业学生的想象力、创造力和审美能力。
  做手工需要时间,制作衍纸作品更需要时间,想要作品的颜色过渡更自然细腻,需要准备的衍纸零件就更多,想要画面的层次感更突出,在制作的过程中就要更加有耐心,仔细调整纸条造型,快了没定型、力气大了可能导致变形,小东西做好了才能拼凑成扎实的大物件,这样的学习过程,无声中培养了学生的耐心,养成严格认真细心的品质。
  经过衍纸的学习,学生对普通纸张的控制能力明显加强。例如衍纸中“卷”的动作,长期操作后有的学生可以徒手卷出线条均匀、内里孔眼极小的零件,在做一些植物花卉时特别美观,学生们还会用手边的卷梳,将纸条挂在卷梳齿上利用衍纸缠盘的原理定位纸条形成想要的纹路,培养了学生善于发现实物特点的能力,也提高了动手能力。
  衍纸艺术现在的工具五花八门,但万变不离其宗,有好工具没有好的美学理论基础、耐心细致的品质做支撑,也完成不了好作品。学前教育专业的学生今后会如同他们做的衍纸艺术“有条不紊”的坚持在自己的岗位上!
  参考文献
  [1]郑军 《中国装饰艺术》 高等教育出版社
  [2]王昀《我爱衍纸》 青岛出版社
  [3]衍纸百科


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本文标题为:有“条”不紊
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