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中职学校专业型社团建设模式与实践探索

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  摘要:中职专业社团,实际上是一个利于发展学生兴趣爱好,彰显学生个性,提高学生道德素养,强化学生职业素养的团队。加强中职学校专业型社团的建设,就是为了使学生的综合能力得到全面的提升,专业型社团主要是以专业为基础,由致力于专业知识以及专业技能的学生等组成,并且由带头人主动向学校申请的学生团体。中职学校是培养高素质人才的重要基地,校内具有大量的专业型社团,对于学生综合素质以及展业技能的培养具有一定的积极作用。文章将对中职学校专业型社团建设模式进行详细的分析与探讨。
  关键词:中职学校;专业性社团;建设模式
  1、对专业社团建设的重要性进行分析
  中职学校的学生在学校学习期间的主要任务是熟练掌握专业技能,为就业和创业打下扎实的专业基础,所以,,初中阶段的普通社团已经无法满足学生和社会的需求标准。中职学校的学生社团应该更多的与专业结合在一起,充分利用课余时间,在社团活动中进一步提高学生专业技能水平,使其成为课堂专业教学的补充和延伸,组织创办专业化社团,给学生提供专业实践锻炼的舞台。现阶段,大约百分之六十五左右的学生对参加专业型社团有着强烈愿望,而参加了专业社团的学生对本专业知识和技能有更深入的理解,对其重要性有足够的认识,且对专业社团抱有极大的期望,希望能多多参加社会实践活动,以便更好的锻炼自己的职业技能和素养。
  2、探讨中职学校专业型社团建设实践
  2.1完善社团考核机制,激励社团健康竞争
  第一,要优先批准成立具有专业特色的社团。在分配社团资源之前,学校应对不同专业的社团进行合理的调研,考核不同社团真实发展状况。并且考察的内容应当包括指导教师指导情况,以及社团文化建设情况与社团干部能力等内容,优先批准具有专业特色的社团成立。第二,重点考核社团开展活动是否与专业有关。为解决学校社团数量庞大以及质量不佳的情况,各中职学校应当限制学生社团的数量,定期开展学生社团评比活动,学校可以充分结合评比结果淘汰长期未开展活动,或与专业结合度低的社团,并允许新的社团替代这些社团。第三,要加强考核社长是否具备较强的专业能力。在考核过程中,学校应当尽可能通过第三方学生组织的力量,避免与学生社团建设有关的人员参与调查,防止调查结果出现偏颇。对不同专业社团干部存在的个别问题,学校应根据问题的严重性进行相应的解决。通过引入这种竞争机制,社团干部会更加重视社团活动的质量,同时为了提升本社团的知名度,使本社团与其他社团区别开来,社团学生骨干会更加重视开展具有本专业特色的社团活动。
  2.2优化社团专业活动,增强社团运行活力
  举办活动是社团发展的生命力,中职学校由于一些社团人数越来越少,所以有必要组织高质量的社团活动,增强社团活动的有效性,进而扩大社团的影响力。因此,学校的领导和教师要做好社团的服务员,帮助学生举办更高质量的社团活动,在社团管理过程中,要具有一定的个性化,学校对于社团的评价也要更加的公平科学。例如:在管理社团中要遵循社团拟定等,增强学生对社团的认同感。在举办活动的过程中,要让社团的每一个成员都参与到其中,每个成员都要相应的分配任务,社团的组织与建设本身也是一种经营与管理,让每个成员都能获得更多的机会。
  2.3形成校园文化特色,提升社团人员认同感
  社团要秉承从学生中来到学生中去的理念,促使社团活动一定要与校园文化紧密的结合在一起,这样不仅能能够丰富学生业余生活,提升学生的专业技能,而且还能树立学生社团认同感和归属感的目的,这种多赢的结果是学校和社团所共同期待的。中职学校的校园文化活动相比中小学来说,形式更多样、组织更专业、频率更高,这也给社团活动提供了更多更广阔的平台。比如一些学校的朗诵节以及各类艺术作品的展示活动等,各种专业型社团都可以作为具体承办组织,以此为契机,使学生的社团认同感在潜移默化和熏陶中逐渐清晰起来。社团文化将成为校园文化特色中不可缺少的重要组成部分。
  2.4不断加强专业指导教师的师资队伍建设
  专业指导教师由掌握综合知识以及实战经验的教师组成指导教师队伍,对社团的持续发展和社团学生的相关理念起到引领的作用。只有教师具备社团建设和管理能力,才能有效指导学生合理建设专业社团,进而保证社团活动稳定开展。因此,指导教师团队要多参加相应的教师基本功比赛,以便能够更好的提高自己的实战经验,也可以通过学校提供的外出培训交流机会,进一步提高自身的实际教學水平,从而更好的指导社团学生,引领社团走出校园,更加贴近社会生活,为社团拥有更广阔的发展空间奠定坚实的基础。
  2.5引起对社团文化建设的高度重视
  社团内部文化建设对于社团的持续发展具有非常重要的意义,内部必须要团结稳定,大家共同成长,不断的分享经验,回馈社团。同时,社团内部的规章制度要健全,要规范社团内部的分工与职能管理,规范社团成员的一言一行。成熟的社团要有自己的核心文化,要有对应的研究内容与研究成果,对于中职学校的学生来说,可以与指导教师共同借助模拟经营与管理的案例,形成一定的研究报告以及研究论文,将社团的活动与专业的学习结合在一起。专业型社团在展现每个成员才干的同时,也要对学生的合作精神以及团队精神进行有效的培养,要在社团内部形成良好的学习风气与积极向上的氛围,以社团作风转变推进学校学风建设。
  3、结束语
  综上所述,专业型社团是把学生的兴趣与专业结合在一起的一直能够社团形式,不仅符合了中职学生的身心发展规律,而且还符合了学生的兴趣爱好,对于学生实践能力的锻炼,以及提高学生的专业素养具有至关重要的作用。作为新时代的中职教师而言,必须要重点关注专业社团的建设,以专业型社团促进学生的全面发展,进而为学生的成长与发展提供一个开放性的平台。
  参考文献
  [1]姚旭东.关于中职学校专业型学生社团建设的思考[J].西部素质教育,2017(21)
  [2]李铁光.校企合作构建中等职业学校专业技能型学生社团新模式[J].教师,2017(13)

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