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浅谈辅导员对学生非认知能力培养在就业中的作用

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  摘要:非认知能力包括:创造力、批判性思维、动力、毅力、自我控制、职业道德、适应力和应对能力。它很难识别,因为它们很难测量和量化。但是,它们被认为是我们在学校、工作或生活中取得成功的基础。研究表明,非认知能力会带你走上成功之路。非认知技能的例子本文以四川大學锦城学院的文学与传媒学院为例,浅谈非认知能力在大学生就业中的作用。
  关键词:非认知能力;辅导员;就业
  一、非认知能力的简述
  著名的布鲁姆教育目标分类法中,人的能力分为认知能力和非认知能力。情感和动作方面均属非认知能力,包括组织领导、合作沟通、写作能力、情绪管理、负责精神、发展动机、好奇心、包容性和创造性等,大致等于通常说的“情商”“行商”。它们被认为是我们在学校、工作或生活中取得成功的基础。研究表明,非认知能力会带你走上成功之路。非认知技能的例子本文以四川大学锦城学院的文学与传媒学院为例,浅谈非认知能力在大学生就业中的作用。
  二、辅导员对学生非认知能力培养的重要性
  四川大学锦城学院是一所培养应用型、复合型人才的学校,学校同时非常重视学生的德才兼备发展,学校的“三讲三心”明德教育、“三练三创”实践教育、“一体两翼”知识教育、“双证培养”等都是在培养学生非认知能力上下功夫。学校的文学与传媒学院(简称文传学院)也践行学校的培养教育指导思想,自2009年有第一届毕业生以来,在就业压力逐年加大的趋势下,文传学院就业率都在98%以上,学生再校期间除了专业知识和技能的学习,这也是学院非认知能力培养的成果。
  “冰冻三尺非一日之寒”,非认知能力的培养,也不是一朝一夕能做到了,特别是在大学。而在大学教育管理工作中,辅导员的角色和作用是非常大的。我们是一所公办民助的高校,我们的学生管理工作非常严格,在我们学校,辅导员还要查“晚归”,晚上十一点半后返校就算晚归,有时候辅导员十一点半还要去校门口值班,辅导员为此也发明了花式查寝查“晚归”。这样的管理除了为学生的安全着想,也是管理的规范,能让学生有规律的作息,是良好习惯养成的一部分。那就是很多211,985的高校,,大多数都得靠学生自觉学习,自助管理。“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”,从学生管理工作来看,辅导员对学生的管理,更多得是非认知能力的培养和引导。大学生到学校是学做人与做事,学会自学与自律,辅导员起到从旁辅导的作用。
  我们学校的辅导员“无时无刻无所不能无所不在”。平时要做“三访两沟通”(访寝室、访课堂、访实习就业单位,与学生及家长沟通、与任课教师沟通)和“四大辅导”(对学生的思想政治辅导、对学生的生活学习辅导、对学生的实习就业考研辅导、对学生的创新创业辅导)。也就是说,辅导员一定是重要的存在!生病了情绪低落了找辅导员、和同学闹矛盾处理不好人能及关系了找辅导员、入党评优积极进步找辅导员……任何事情都第一时间找辅导员。这样的辅导员起到的不只是从旁辅导,可以说是“全方位无死角”辅导。但无论辅导员是怎么样的存在,学生在求学过程中都可以找他们帮助,但是,在辅导、教育、帮助、培养学生的过程中,更多的是靠学生自己,非认知能力在学生毕业踏入社会后将显得尤为重要,所谓“师傅领进门,修行靠个人“。
  三、辅导员如何培养学生非认知能力培养在就业中的重要性
  当然,文传学院除了前三年的培养,在学生到大四的时候,会更加着重在学生的就业方面进行非认知能力方面的引导。因为很多学生到了大四,就应该找工作就业了,但作为老师,对学生的就业教育进行指导是非常有必要的。
  1.教育指导学生要注意外形气质。
  不是要那种“金玉其外,败絮其中”的意思,就是简单的打扮,让自己有青年人的精气神!女孩可以画画淡妆,男生可以穿的帅气点,如果是应聘的话,就业单位也会觉得你足够重视这场面试。
  2.引导学生挖掘自己的长板爱好。
  可能这名学生比较平庸,不够别人优秀,但是,他总有和别人不一样的地方。比如,我以前有一个学生,大学四年,没有什么获奖和证书,大四找工作的时候比较迷茫。但他是学汉语言文学专业的,我就让他把大学四年写的文章、随笔或是作业,精选了几篇比较好的,汇集成册,应聘的时候反而脱颖而出。
  3.提醒学生简历内容如何制作很重要。
  简历就是简单的经历。切记不要太过复杂,赘述。一般一到两页即可,可以根据用人单位应聘的要求有针对性地制作简历的内容。毕竟,用人单位也没有那么多的时间,看完所有人的厚厚的简历。但是,在简历的后面附上自己的作品,倒是可以给自己加分的。
  4.提醒学生要熟悉就业单位的基本情况。
  比如,看看他们的网站,了解多一点用人单位的相关信息,所谓知己知彼百战不殆,应聘的时候也能不那么陌生,更何况万一录用了,那也要了解这家单位的相关情况。
  四、总结
  2020年,文传学院第十二届毕业生就业率为99.15%,其中,还有14.73%的学生深造,回想疫情期间线上应聘、面试的孩子们,他们充分发挥自己非认知能力,为自己开启了人生重要的一步。学生大学四年得到的这些非认知能力的培养,一方面有老师们的耐心指导,另一方面有学生本人的学习进步,这样的培养,才促就了文传学院学生的高就业率。
  (四川大学锦城学院 四川 成都市 611731)

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