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浅谈古镇美学融入高校艺术教育的途径研究

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  摘要:高校艺术教育是高校素质教育的重要组成部分,它具有多样性、灵活性、实践性的特点,采取全方位、多渠道、立体化、系统化的艺术教育途径是实现高校艺术教育的关键。而古镇以其独特的自然景观美和人文景观美成为了当代高校艺术教育的首选。
  关键词:古镇美学、艺术教育、资源整合
  古镇,一般是指拥有百年以上历史的、供集中居住的建筑群。古镇以其悠久的历史背景、古朴闲适的人文风情、恬淡的生活态度和怡然自得的生活方式吸引了越来越多的游客。古镇里的每一个角落都蕴含着丰厚的底蕴,是人们与自然千百年来共同努力的结果,它是人们生活的缩影,映射着一种历史沧桑感。不用形态的建筑营造出不同的意境,古镇里的每一块石头,每一块砖都在述说着它们这千百年来的经历,乘载着人们生活的印迹。
  一、古镇美学的艺术分析
  古镇的美表现在不同的细节中。古镇里的一砖一瓦、一草一木都是经自然和人的多年的锻造而成的,它们细节丰富,姿态万千,不是一朝一夕就能完成的。同时这些极富细节的东西都相互和谐的统一在一起,就形成了神秘的古镇文化。古镇的美正是在于整体的多样性,就铜陵大通古镇来说,建镇已有千年的历史,位于安徽省铜陵市西南部长江夹江与青通河出口交汇处,大通古镇对铜陵来说十分重要,曾被誉为“小上海”,是铜陵本地经济政治文化的支撑,也是对外交流的重要窗口。大通古镇有两个历史街区,分别为和悦街和澜溪老街具有历史文化的建筑群,两个街区隔江相望,一江两岸,各有韵味。目前澜溪老街是保存完好的明清古街,现存传统建筑10余万平方米,仍在不遗余力的发挥着它的商业功能。大通古镇建筑极具特色,是皖南地区特有的徽派建筑,老街和江心古镇一样拥有古镇中最宽的街道——澜溪老街,此街道宽达约有12米以上,并且具有全世界古街中唯一铺着四方石块的街道,大通古镇的建筑既遵从了徽派建筑的风格外又融合了皖中地区建筑特点,形成了独具一格的大通古镇传统民居建筑特色。
  二、高校艺术教育的现状
  (一)教学目标的误区
  目前,国内高度重视艺术教育,就美术相关专业来说,国内高校基本上都有开设课程,但大多数高校仍存在缺乏明确并正确的人才培养方案,关于要培养什么样的人才不是很清楚。会出现这种问题的原因就是高校还是运用传统的教学模式进行美术教育,对学生的美术创造力还没有进行注重培养,重专业技法课,轻理论课,在教学中并没有将理论和实践相结合同步发展,教师也是比较单一地教授学生教材上的知识,没有充分地发挥其有效的引导作用。这也导致了为什么高校美术专业毕业生大部分都无法达到社会对美术人才的需求,并且多数高校美术毕业生缺乏一定的审美能力,进而无法创造相应的价值。因此,当务之急,高校应当把明确培养目标作为首要任务,为培养出社会所需要的应用型人才而为之奋斗。
  (二)教学思维的误区
  单一的知识化倾向是造成当前高校艺术教育中的又一大重要问题,美术教师只重视学生在知识层面上获取,而忽视了学生是一个完整的个体,需要德智体美劳综合性的发展,培养出具备健全人格的学生。当然学生的艺术修养和艺术理论的培养是美术教育中不可或缺的一部分,只注重培养学生的一般化的技能操作,而忽视学生对美学理论认知的理解,这会制约学生对艺术本质的全面掌握和深刻理解,学生的长远发展也将受到限制。最后高校美术教育体系还不够严谨,完整而独立的科学体系还尚未完成,模式化的教学内容及手段无法适应日新月异的现代化信息发展,应当开发更加有效地教学手段及新型有趣的教学内容,来适应这飞速发展的社会。
  (三)艺术理论教育的误区
  美术理论是美术教育中重要的板块之一,对树立学生正确的人生观和培养正确的艺术审美意识都有重大意义,并在提高学生的艺术鉴赏能力和学生表现个性化艺术风格都起到了积极作用。在高校美术教育中,有些教师在向学生教授某种艺术理论时,带有强烈的主观感情色彩,更有甚者不加选择分析的直接向学生灌输西方主义思想,看似好像与国际接轨,实则却很容易误导学生的审美倾向和削弱了学生的创造力。
  三、古镇美学融入高校艺术教育的途径
  (一)古镇美学艺术纳入专业课程教学
  对所学理论知识的巩固、理论知识理解的加深、以及培养学生动手能力和理论结合实际最好的方式就是实践教学,也是培养具有创新型人才的重要环节。理论和实践、现实和目标是目前高校美术教育课程体系中存在的重要问题,高校美术教育在思想上应当重视对古镇美学的认识,将古镇艺术和非物质文化遗产文化融入到专业教学课程中,加大大通古镇艺术文化在高校美术教育中的比重,形成具有特色的本区域特有课程。在教学上应该突破传统的教学方式与教学模式,因为当代大学生,思维活跃,具有创新与个性化的诉求,教学中加强理论与实践的结合,做到的学以致用。也可激发学生对家乡艺术的兴趣,,并联合当地实际发展特色文化,解决理论与实践、目标与现实之间的重要问题。
  学生在高校的专业课课程中学习理论知识、专业技能以及实践培训。专业课教师可以把古镇美学文化渗透到高校人才培养方案之中,设置相关的通识课、专业课和实践课,制定教学大纲,明确课时和学分,编写教材,使古镇美学文化教育教学正规化、制度化。有目的、有意识地将“古镇美学艺术”融入到具体课程的某个章节内容中,这样专业教师在讲解古镇美学文化的过程中,既可以作为专业课程的延伸,丰富学生的古镇美学文化相关知识,也可以提高学生的专业素质和思想道德水平,激发他们积极主动的学习,潜移默化的的让学生感受到古镇美学的魅力。
  (二)古镇美学艺术融入校园文化建设
  校园文化是对外界展现学校社会主义精神文明的重要渠道,也是在校学生所受教育及心理教育的重要体现。校园文化同时也是宣传古镇美学文化的有效载体。可将古镇美学艺术融入社团活动。大学生社团是每个高校都具备的特色团体,是学生课外活动的延伸。学生可以根据自己的喜好、专业等来选择社团活动。为宣扬古镇美学、弘扬传统文化和激发学生对古镇美学的学习热情,高校教师可以积极引导学生创办古镇文化社团古镇文化社团成员可根据自身的兴趣愛好或者社团的文化特色,通过拍照、摄影等形式将收集的古镇文化资源进行创作,根据不同的需求加工成古镇经典艺术作品,如文创作品、书画、影视、书籍等,进行展览宣传,从而激发学生积极主动、创造性的学习古镇美学文化。

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