在线投稿网在线投稿网

论文在线投稿
论文范文大全

幼儿教育中开展游戏教学的具体措施

知网论文查重系统

  摘要:幼儿教育改革步伐不断加快,有效开展游戏教学,组织形式多样且内容丰富的游戏活动,挖掘幼儿们的内在潜能,打开他们的智慧之门,是教师的职责所在。具体实践中,必须摒弃传统的教学观念,大胆进行教学方法、授课方式的创新研究,结合孩子们的实际需求,提供优质的教学服务。全面渗透了游戏理念,取得良好的教学效果后,各项育人计划的具体执行就会变得格外顺利。因此,本文特意进行了幼儿教育中游戏教学具体措施的总结研究。
  关键词:幼儿教育;游戏教学;具体措施;总结;分析
  引言:
  选择应用有效的游戏教学措施,进一步提高游戏教学的质量和效率,幼儿教育事业长远规划进程、可持续发展目标的实现指日可待。充分发挥游戏教学法的功能优势,积极改进师生互动形式化、教学实践表面化的问题,控制好教学节奏,帮助幼儿养成良好的学习习惯,树立正确的人生观、价值观和世界观,课堂教学的过程足够精彩,有效衔接小学教育,优质完成各项任务,才有机会培育出大批高素质、高水平、有理想的优秀人才。
  1、实际生活,開发智力
  幼儿年龄较小,对于新鲜事物充满了好奇心,现实生活中的奇妙现象很容易引起他们的全部注意力,勾起他们强烈的求知欲望。幼儿教育时期,教师开展的游戏教学活动,必须联系生活,开发孩子智力;引入有趣话题,活跃孩子思维;提出生活问题,锻炼孩子思考[1]。比如:提出“为什么春天的树叶是绿色的,到了秋天又变成黄色?”“你知道小鸡是怎么来的吗?”等问题,,这些问题能够让幼儿开动大脑,激发幼儿兴趣,增强教学的整体效果。值得注意的是,在设计游戏过程中,应该尽可能的设计与幼儿生活息息相关的,应该照顾到幼儿在认识范围中的实际情况,同时让幼儿自主的选择活动的区域,选择游戏中使用的物品等,极大程度地促进幼儿自主能力以及解决问题能力的提升。
  2、丰富内容,设计过程
  幼儿教师一定要注意教学内容的补充完善和教学过程的科学设计。一般情况下,幼儿教师会根据积累的经验,选择经历时代考验、流传时间已久的游戏活动,直接用于游戏活动中[2]。但由于幼儿个体之间存在差异,教师必须做到因材施教,选择多样化和广受幼儿喜爱的游戏,才能保证每个幼儿都能很好地适应游戏,并且积极主动参与到游戏中。小班、中班和大班幼儿由于体力和智力发展处于不同阶段,应选择不同类型的游戏。比如,小班幼儿适合玩躲猫猫、跳方格等游戏,中班适合玩丢手绢、滚铁环等,大班可以玩老鹰捉小鸡、老狼老狼几点了等。这里我们以“跳方格”为例,游戏活动目标是发展幼儿投准能力,学会单脚跳跃动作,增强幼儿腿部力量,提高幼儿平衡能力,同时培养幼儿参与意识、竞争意识和规则意识。首先,教师在场地上画好方格,准备一个小软沙包,开始游戏前,先带领幼儿一起活动热身,如模仿操、慢跑等,尽量让幼儿的身体活动开,然后教师向幼儿说明“跳方格”游戏的玩法,并且一边讲解,一边向幼儿示范动作,游戏规则是要按照规定顺序跳,在跳方格过程中,脚或小沙包压线或出格均为失败。幼儿站在第一格线外,将小沙包丢进格子内,跨进第二格单脚跳进第三格,双脚跨进第四、第五格,然后单脚跳进第六格,再双脚跨进第七、第八格,单脚跳进第九格,跳转身后再依次返回至第二格时,单脚站住并用手捡起小沙包,跨出第一格,然后再将小沙包投进第二格,如此依次进行,以不许犯规或少犯规,并先跳完者为胜。游戏活动过程中,教师要注意幼儿的安全,活动结束后适当放松,并且表扬表现出色和积极的幼儿,增强幼儿的参与活动的积极性。游戏的选择要具有代表性,重复的游戏最容易使孩子失去兴趣。经过验证的科学的游戏能够满足幼儿需求,满足幼儿的身心发展,并且能够促进幼儿全面发展,为幼儿以后的发展奠定坚实的基础。
  3、以人为本,特色教育
  幼儿教育中的游戏教学强调“以人为本”,做到“有的放矢”,更利于幼儿们身心的健康成长,还能提升他们的认知水平、综合能力,真正突显出教育特色。教师可以根据孩子们的喜好认知去创造游戏情境。比如,模拟类的游戏:“花朵和蝴蝶”,教师准备一个花朵样式的头套,将幼儿分为两组,一组模拟花儿,戴上头套,一组模拟蝴蝶,在双臂上贴上小翅膀,花朵们先说出一个儿歌的名字“春天在哪里”,蝴蝶就要挥动翅膀,按照预排练的走位穿梭在花朵中,并一直挥动翅膀唱歌,歌曲唱完后,蝴蝶离谁最近,就要靠在花朵的旁边,然后两组互换,展开接下来的游戏,当幼儿掌握了一些儿歌后,可通过这样的游戏方式去复习,除了模仿幼儿还喜欢“运送货物”,有时候幼儿在沙子堆里能玩一天呢!教师可让幼儿合作运豆子,掌握运豆子的技巧,怎么办豆子才不会掉出来等,帮助幼儿掌握平衡能力,在游戏中形成责任意识等。
  4、完善评价,促进发展
  一个合理完善的游戏评价机制对教学活动有着促进作用。在幼儿教育中开展游戏教学时,教师要对孩子的表现进行紧密的观察和详细的记录,以此作为期末考评的重要依据[3]。通过教学评价机制可以及时反映幼儿的真实情况,教师可以结合幼儿的实际情况来进行课堂游戏的设计,改革教学方式,建立高效课堂。另外,幼儿教师还要对孩子在游戏过程中的表现进行评价,把他们在游戏中的表现及时和家长沟通,帮助幼儿认识到自己的不足,养成良好的行为习惯。在游戏教学过程中,对于遵守纪律、表现优秀的小朋友要及时进行表扬,可以采取奖励小红花等方式进行激励;对于违反游戏纪律的小朋友也要进行批评纠正,并做好记录。在游戏之后,教师要对游戏效果和游戏目的做详细的总结,给幼儿简单讲解本次游戏中好的表现和出现的问题,让小朋友充分认识到自己的优点和不足,并鼓励帮助他们改进,以便下次游戏教学顺利进行。
  结束语
  总而言之,在幼儿教育过程中对游戏教学法进行有效应用,充分考虑幼儿的年龄和性格等多方面特点,开展一些具有针对性的教学游戏,增强游戏的实用性,可以激发幼儿的参与兴趣,使幼儿逐渐形成一定的规则意识,从而进一步提升教学质量。
  参考文献
  [1]张秋,魏大卫.幼儿教育中的游戏教学[J].读与写(教育教学刊),2020(08)79-80.
  [2]李月萍.幼儿教育中游戏教学的价值分析[J].基础教育论坛,2020(01)35-36.
  [3]王贤.试论幼儿教育中游戏教学的具体措施[J].新课程研究,2019(25)111-112.
  (内蒙古呼和浩特市清水河县阳光幼儿园 011600)

万方通用版论文查重
维普编辑部版论文查重

论文查重 检测系统 官方入口

知网期刊检测 知网PMLC 万方检测 知网检测VIP