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加强班级文化建设 提升班级管理效益

更新时间:2021-02-11 所属栏目:论文范文

  摘要:班集体的生命在于形成班级文化,它是一个班级的“班魂”。积极向上、充满朝气的班级文化氛围,能使学生心灵得到净化,心态得到改善,情操得到陶冶,视野得到拓宽,品味得到提升。班级文化建设既是一种文化氛围的创建,又是对被教育者心灵的塑造。笔者根据多年来的工作经验,主要从美化教室环境、建立班级管理制度、开好主题班会、开展丰富的班级活动等方面来谈谈如何抓好班集体文化建设的。
  关键词:班级文化 班级管理 精神文化
  人总是在一定的文化环境中熏陶起来的,俗话说“一方水土养一方人”,也就是说,一种文化育一种人。事实上,班级的文化建设既是一种文化氛围的创建,又是对被教育者心灵的塑造。是凝聚班级力量的精神支柱,是促进学生全面发展不可缺少的重要组成部分。初中时期的学生平均年龄在14-16岁之间,正处于青春发育的初始阶段,抽象逻辑思维能力显著发展,具有丰富的感情生活,富有朝气,精力充沛,充满幻想,世界观初步形成。因此,努力营造积极、健康向上的班级文化有利于学生的全面发展,也有利于形成学生的健康人格。
  一、美化班级环境,创造良好的文化氛圍。
  苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话”。在班级物质文化建设中,鼓励全班同学参与设计,然后在班会课上,让同学们讨论选择好的板块和优秀的设计图。接着班委带领全班同学,用自己的智慧和双手来布置教室,使他们在班级文化建设中得到锻炼和提高。
  在班级物质文化建设中,注意把教育的意向、教育的目标等通过具体物化的环境设计和布置充分表现出来,着眼于班级总体布局的和谐统一,着眼于物质文化氛围对学生的熏陶和感染,以期达到“润物细无声”的效果。
  二、健全班级管理制度,激发学生主体意识。
  “没有规矩,不成方圆”。班级制度建设就是班级文化建设的重要环节。班级制度文化的建设,为学生提供了评定品格行为的内在尺度,从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级群体利益,符合教育培养目标的方向发展。
  1.制定班级公约和班规。班级公约是全班共同信守的制度,包括文明礼仪、常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多方面 ,是班级学生活动的行动指南。班级公约采取“自下而上”由学生讨论而产生,学生讨论、制定的过程,就是学习、理解、深化的过程,让他们感到这是他们自己的事情,他们是制定者、执行者和维护者。“班级制度”内容不必太多,但制度定出来后必须坚持执行、公布上墙。
  2.竞争上岗。在班级建设过程中引入竞争机制,班干部上任采取竞争上岗,通过自荐、推荐、民主评议产生,让学生民主推选出他们心目中的榜样,并设置多种岗位。例如,在健全 “班干部”机构的同时,设立了“值日班长”、“值周班长”、“环保小卫士”、“好人好事记录员”等班级管理岗位,创设机会尽量使多数学生以各种角色活跃于班集体管理的位置上,并定期竞选轮岗。给每位学生带来机遇与挑战,,是他们积极进取的活力与源泉。
  3.完善奖惩制度。对于每位学生的点滴进步,班级都加以肯定,并予以表扬。每周一的班会课上,评选优秀课代表、优秀值日班长、文明标兵、卫生标兵、纪律标兵、进步之星等奖项,张贴在班级的荣誉墙上。奖励要按照公平、公开、全面、全体的原则,不以成绩的好坏为唯一标准,而是综合地评估学生的德、智体等各方面的表现。班级管理采用“社会化”管理,在奖励的同时,也应采取一些处罚措施,加以强制性纠正,即当学生犯了不同程度的错误时,可以用不同方法来解决,比如唱歌、背诵课文、讲一位名人的故事,跑步等。
  三、开好主题班会,提升班级文化内涵。
  主题班会在统一学生思想、端正学生态度、进而规范学生行为、形成集体的道德情操方而具有重要作用。开班会要注重每次活动的实效性,使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印象并指导自己以后的行为。
  为了培养学生集体荣誉感、规范学生行为我们开展了“集体在我心中”主题班会;为尊师重教、尊敬父母开展了“感恩的心”主题班会;为引导学生知礼仪,讲文明,开展了“我文明,我快乐”主题班会;为了培养学生不断进取的积极人生态度和坚持不懈的精神,开展了“每天进步一点点”;主题班会“拼搏精神伴我行”让同学们更了解拼搏的精神,在学习和生活方面发扬拼搏的精神,当失败的时候,带着拼搏的信念坚强地面对,失败也会变得渺小。主题班会“培养良好的习惯”让大家再一次明白细节决定成败,好习惯可以让你成功,坏习惯可以摧毁你的一切。有时通过集体游戏活动,让同学们从中体验团结合作,克服困难,坚持不懈,永不言弃的精神。
  四、开展有益集体活动,努力打造班级精神。
  班级活动是学生学校生活的基本形式,也是班级文化建设的重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动,促使学生间零距离接触。集体活动可以帮助班级成员更好地认识班级目标,体验班级责任感,建立和谐的人际关系。同时能够愉悦学生的身心,丰富他们的生活,增长他们的知识,还可以增进师生的感情,增加学生们的互相了解,增强班级的凝聚力。让学生在娱乐中学习,学习中娱乐,在活动中得到收获。比如才艺表演、消防知识竞赛、垃圾分类知识竞赛、篮球足球比赛、组织学生去敬老院慰问老人、学雷锋捐款助学、社区志愿者服务等等。通过这些活动,每个学生都乐于表现和发挥自己的才能,在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。
  综上所述,一个优秀的班集体,离不开良好班级文化氛围的熏陶。学生在班级文化活动中显示个人的才华,培养了创造精神和实践能力。在实现班级目标的过程中,学生还懂得了合作,理解了团队精神,逐步形成了共同的价值取向,增强了责任感,学会了自我发展。实践证明,生动活泼的班级文化氛围能使师生心情愉快,能激励学生不断进取,主动、健康地成长,能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习、生活与工作中。因此,班主任要耐心细致地抓好班级文化建设,细水长流,润物无声,使学生在良好班级文化氛围的熏陶下健康成长。
  参考文献
  [1]苏霍姆林斯基,苏霍姆林斯基选集,教育科学出版社,2001.8
  [2]魏书生,班主任工作漫谈,漓江出版社,2002.4
  [3]缪建东、徐亚莲编:《中学教育力量的整合》,南京师范大学出版社,1999年4月
  第一作者简介:陈玲(1979.10)女,汉,江西高安人,本科学历,中学高级教师,研究方向:班级管理。
  (江苏省苏州市吴江区梅堰中学 江苏 苏州 215200)


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