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小学数学教学设计的有效性研究

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  摘要:课标改革,给新时代的教学提供了更高的要求,在数学学习中提高思维能力的开发。数学是培养能力,提高智商的学科,在解决实际问题的同时帮助对于其他问题的理解。小学注重引导,培养思维,培养兴趣是关键。
  关键词:小学;数学;教学设计
  引言:
  时代创新随之而来的是教育体系的改革。从传统的分文理科教学改为了选课模式,但数学,语文英语却一直都是我们的学习重点。相比于英语和语文的教学,数学显得更具趣味性。数学的神奇之处在于他具有逻辑性,更加偏向于抽象思维。比如学习代数增强运算能力,学习几何增强空间想象力。充分调动大脑,开发智力。
  一、小学课堂现状
  传统的教学方式根深蒂固在教学行业每位成员的心中,教师很难打破传统的思维禁锢,尤其是对于一些从业多年的教师,他们有着丰富的教学经验,固有的教学模式体系能让他们的教学更加轻松,不愿打破常规,追求新鲜事物。新时代的孩子喜欢时尚的,新奇的事物,数学这个领域对于他们来说是陌生的,如果能借用他们所熟悉的事物或者方式,能够让他们更好地接受,产生兴趣。主动地汲取知识远远好于被动接受。在轻松愉悦中感受数学的逻辑性,沉浸在解题的快乐中是我们所追求的新的教学方式。但现有的教学方式往往让孩子们感到疲惫不堪,难以在数学方面有造诣。
  二、重视理论与实践的有效结合
  小学阶段的孩子,对于事物的认识还比较少,比较片面。教师需要根据自己的理解,将知识点分解成几个小部分,结合生活实际,把这些知识点分散到每个例子中。通过讲故事,诱导孩子们的好奇心,让紧张的课堂氛围轻松起来。通过情景创设,减小课堂带给孩子们的压力与紧张情绪。[1]教师可以利用现有的网络资源,进行搜索解答,也可以给孩子们布置一部分的课后作业,给孩子们实践的机会。虽然针对不同的学生需要采取不同的教学方式,,有的学生喜欢情景教學,他们擅长把自己看到的事物与自己所学习的知识结合起来。有的学生喜欢实践教学,只有亲自动手才能对知识有着更深层次的理解。分类教学的重要之处在于让课堂更加多元化,提升文化魅力,让书本上的知识跃然纸上,文化的魅力是在传承中体现的,许多老手艺的失传让国家有了损失。传统工艺与现代技术相结合,让祖国走的更远,更加强大。数学是存在基层的,为服务而生,加强数学教学方式的改革,为祖国培养更加优秀的人才,站在时代的顶尖出为祖国贡献力量。
  三、明确教学目的
  以教材为主要的教学内容,辅助配和日常生活中的数学小常识,根据当代儿童好奇心强,性格偏好与爱好的因素,将教学放于学生本身,以学生的想法为主,根据他们的思维模式进行拓展教学。比如学习小学二年级下册第五章的混合运算,在运算之前可以通过技术的方式。来理解运算的含义。可以将运算具体到某一事例中,运用事例来解决生活中的实际问题,借此引导孩子理解如何计算。学习小学六年级上册教材中的。第七章扇形统计图时,可以先举例比如生活中的红绿灯。每个灯光出现的时间不同,通过统计一分钟内,某交通信号灯的时间占比,再采用扇形统计图的方式,直观表达。类比传统的统计方式,如柱形图,折线图。对比其与扇形统计图相比的优缺点。让学习不仅局限在一个人,或者几个人的小氛围中,将教学蔓延至整个课堂,走入课堂,融入集体。对于课堂节奏的把握和教学中孩子情绪的提高,是一个教师首要考虑的问题。学生是课堂的主体,教师只是起到引导作用,但这个引导也是十分重要的。采用正确的引导方式,能让孩子更好的融入课堂,对数学学习产生兴趣,而错误的方式只会让孩子越来越讨厌学习。从小的教导室要乖乖听话,老师的话对于他们有很强大的影响力,而教师的人格魅力也会影响到他们的学习生涯。
  四、增强教学乐趣
  情景教学的方式能够有效提高学生的学习兴趣。增强学生的学习动力,把教学设计融入情景教学,构建相应的知识体系。清楚掌握教学内容,根据对其深刻的了解,转变思维,将其化简为学生能够听懂的语言。[2]在课上可以让几名孩子进行角色扮演。比如在教授圆形周长时,可以请几名学生手拉手,围成一个圆圈,用绳子将他们环绕一圈,并在绳子上进行刻画记录,测量这部分绳子的长度,得出周长。测量某不规则物体的体积时,将学生分为不同的小组,每个小组分发一块石头,通过小组讨论的方式测量出这块石头的体积。小组讨论的方式可以让孩子们的思维更加发散,也培养了团队意识。合理的实验实际操作能提高孩子们对于课堂的热情,小学阶段的孩子们更加倾向于动手操作,枯燥的知识教学只会让他们对课堂产生怯意。培养兴趣才是关键。适当的鼓励与肯定能让同学们更加积极的回答问题,感受课堂乐趣,所谓在实践中成长鼓励式教育比批判式教育更有利于孩子成长。但需要注意尺度,过度的鼓励会让孩子变得自负,应该让同学们在虚心接受中还能获得内心的满足。
  五、结束语
  提高小学的教学效率,改变小学的教学设计方案,关键在于教师需要明确目标,提高对自我的认识,了解更多的教学方法,能够合理地将其融入课堂。保证良好的教学效果。改善教学模式,让教学变得更加生动,对课堂的合理规划是一门艺术。是教师个人才华的展示,凝聚了教师的智慧,也是对于课堂节奏的把握,孩子们的性格了解的重要检验。促进教学事业的合理规划与进展。
  参考文献
  [1] 宋桓. 小学数学教学设计的有效性研究[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2017, 000(005):125.
  [2]李星云. 小学数学教学设计的有效性研究[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2017(01):102-106.
  (江西省赣州市寻乌县南桥镇中心校 江西 赣州 342208)

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