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高职院校思想政治教育中开展劳动教育的策略

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  摘要:高职院校是我国国民教育序列当中的重要环节,高职院校和普通高等院校在人才培养目标上有一定的差别,高职院校重视培养学生的职业技能和社会适应能力,旨在為社会输出具有优秀职业技能和良好职业操守的专业人才。在这样的人才培养背景之下,高职院校的思想政治教育当中应当格外重视劳动教育的开展,当前由于各个方面因素的影响,高职院校思政教育当中劳动教育存在一定程度的缺失。因此高职院校应当全面贯彻加强劳动教育的时代号召,将职业技能型人才的培养目标和劳动教育协同结合起来,让劳动教育成为高职院校思想政治教育的全新方向。
  关键词:高职院校;思想政治教育;劳动教育
  引文:
  劳动教育的缺失一方面影响高职院校思想政治教育开展的质量,另外一方面违背了高职院校的人才培养初衷。在我国高职院校的思想教育当中,大多数偏向于理论教学,却忽视了劳动本身的意义,这说明了传统的劳动教育和中华民族的传统美德与当前的高职院校思政教育存在着脱节的现象。党的十八大以来,习近平总书记发表了关于劳动教育的重要讲话,指明了我国教育领域应当培养德智体美劳全面发展的新时代人才。这一系列重要讲话精神为我国高等院校确定了五育并举的教育方针,阐述了劳动教育对高职院校思政教育的重要性,本文围绕着高职院校思想政治教育中开展劳动教育的策略展开论述。
  一、思想政治教育中开展劳动教育的意义
  (一)担起中华民族伟大复兴之责
  对于一个国家和民族的自身发展来说,劳动者的素质至关重要,在当前的双高计划的带领之下,我国高职院校的人才培养工作受到了社会各界的广泛重视,高职院校肩负着为社会主义培养高素质劳动者的使命,必须要主动肩负起中华民族伟大复兴的责任和梦想,在社会主义发展的新时代,为国家和社会输出德才兼备的复合型创新人才,突破传统高职教育的局限性,助力中国制造的转变,提升中国速度,实现中国梦想,让高职院校青年人才培养工作和两个一百年奋斗目标相互配合。在高职院校思想政治教育当中,一方面要加强对学生思想政治理论的塑造,另外一方面要培养学生正确的劳动观和价值观念,实现中华民族的伟大复兴,不能够依靠空想,必须依靠双手和劳动,撸起袖子加油干,才能够依靠劳动创造世界。在劳动中,学生可以把自己的青春之光融入时代的梦想当中,将个人价值和社会需求相结合,把个人的理想和集体的理想相结合[1]。高职院校的人才培养工作应当赋予中华民族伟大复兴的中国梦,在这个伟大的时代,高职院校的学生应当参与并见证这一伟大的历史进程,用自己的劳动创造历史、改变世界,在社会主义建设当中付出劳动,挥洒汗水,与国家时代同光辉。
  (二)完成思政教育立德树人根本任务
  在高职院校思想政治教学当中融入劳动教育,有利于实现思想政治教育立德树人的根本任务。习近平总书记在全国教育大会上指出,高等教育必须明白自己在培养什么人,这一重要讲话为高职院校思政开展指明了新的方向。思想政治教育必须要承担起立德树人的育人任务,为社会培养德智体美全面发展的全新人才,高职院校必须要构建三全育人的大思政格局,让劳动教育和思想政治教育协同并进,在学生的脑海当中树立劳动最光荣、劳动最伟大的社会主义新时代劳动价值观念,通过劳动让学生真真切切的参与到社会生产当中,培养正确的劳动情感和劳动态度,摒弃好逸务劳、贪图享乐的错误思想,在劳动当中培育学生的爱国主义情怀,提升自身的道德思想修养,通过劳动践行思想政治教育的理论知识,通过劳动增长见识,培育奋斗精神,在实现思想政治教育的育人目标的同时,依靠劳动教育完成立德树人的根本任务。
  (三)以劳动教育践行社会主义核心价值观
  当前,我国社会的发展已经进入到社会主义的新时代,对于高职院校的大好青年来说,他们的人生观价值观会决定着未来的社会价值取向,因此加强劳动教育有利于践行社会主义核心价值观念。在学生成长的过程当中,价值观发挥着指路明灯的重要作用,习近平总书记指出,高职院校的人才培养工作要争创一流,也就是说高职院校的学生必须要勇于创新、淡泊名利,在岗位之中甘于奉献,发挥劳模精神,这一讲话生动诠释了社会主义核心价值观的劳动观念,是高职院校人才培养工作当中的强大精神指引[2]。通过劳动教育可以将抽象的社会主义核心价值观念具象在劳动者的身上,体现出社会主义核心价值观应当如何去践行。由此可见,高职院校只有将劳动教育将劳动教育和思想政治教育结合起来,才能够让学生真正了解到思政教育的实现途径,为实现社会主义理想提供动力支持,帮助学生自觉地将社会主义核心价值观内化为个人的社会观念,自觉遵守社会主义核心价值观规范,完成由外到内的转变,让社会主义核心价值观念成为日用而不知的行为准则。
  二、高职院校思想政治教育中开展劳动教育的策略
  (一)纠正思想,通过思政工作树立正确劳动观
  首先,做好高职院校的劳动教育应当转变错误思想,通过思想政治教育工作,帮助学生树立正确的劳动观念[3]。不可否认的是,我国学生在相对良好的生活条件下,存在着蔑视劳动的思想是有一定的历史根源的。长期以来,“劳心者治人,劳力者治于人”的观念深深影响着一代又一代的中国人,很多学生并不是蔑视劳动,而是蔑视体力劳动,在思想的深处,很多中国人都认为从事体力劳动就是低人一等,会有被人瞧不起的可能,,这种极端错误的思想导致现在很多的学生存在着眼高手低的问题,有些学生进入到高职院校学习阶段依然缺乏基本的生活自理能力;另外一方面,我国高校应试教育的传统由来已久,“学而优则仕”这一观点难分对错,但是在当前社会主义发展新时代的背景下,只有牢固树立劳动光荣的理念,才能够让学生通过社会劳动看到为社会创造财富的可能性。高职院校的思想政治教育工作首先必须要纠正错误的劳动观念,树立正确的劳动思想,坚决抵制蔑视劳动的错误行径,将劳动课程纳入到学生的必修课程当中,贯彻在思想政治教育工作的始终[4]。高职院校的班级辅导员在平时的思政工作开展当中要强化劳动意识,不放过每一个教学环节为学生创造劳动机会,身体力行的为学生灌输劳动创造价值的正确思想,将技能教育和劳动观念的培育协同推进。除此之外,为了强化劳动教育的实际效果,必须要改变当前思政教育的考评机制,将劳动教育真正纳入到学生思想政治教育的课业测评当中。如果让学生认为劳动教育成绩好坏并不会影响最终的学习分数,那么学生就无法真正对劳动教育投入积极性,必须要为每一个学生建立劳动档案,记录学生参与劳动项目的每一个环节,将学生的劳动情况和班级评优、入党考察、奖学金发等实际的指标挂钩,强有力的激发学生的劳动积极性,这样的方式也便于教师获得更多的劳动反馈,丰富思想政治教育和劳动教育的结合经验。

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