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小学英语教材插图的使用建议探讨

更新时间:2021-02-23 所属栏目:论文范文

  摘要:从小学教材来看,多数科目的教材中都配有大量的插图,教师在教学过程中通过有效运用各种插图,不仅能吸引学生的注意力,还能让学生通过观察插图的内容帮助学生理解课文内容,由此可以看出,插图在小学教材中具有重要的作用。对于小学英语教学来说,色彩丰富的插图随处可见,学生能根据插图的内容帮助自己记忆,通过在脑海中想象插图的画面来回忆文中的内容,提高学生的英语学习效果。但是,,部分小学教师在运用教材中的插图进行教学时缺乏一定的方法,降低了教材设置插图的价值。因此,教师应不断优化自己的教学方法,通过运用插图为学生创设一定的教学情境,提高课堂的教学质量。本文针对小学英语教材插图的使用建议进行简单分析。
  关键词:小学英语;教材插图;使用建议
  引言:
  任何科目教材的设计都具有一定的价值,教材中的插图在教学过程中也具有其特殊的教育价值。小学英语教材中的插图通常都是色彩丰富,具有一定的趣味性,能激发学生的学习兴趣,教师在教学过程中将书本中的知识和插图进行结合讲解,既能吸引学生的注意力,还能提高课堂的教学质量。但是,多数小学英语教师在教学过程中都忽视了教材插图的教育价值,没有引导学生通过插图去理解教材内容,降低了学生的学习效率。因此,小学英语教师在教学过程中应将插图的课本内容进行有效结合,充分发挥插图的教育价值。
  1利用插图为学生创设相应的教学情境
  在小学英语教学中,教学内容通常分为单词、对话、歌曲、故事等,在不同的教学环节都有相应的插图,教师在教学过程中可以利用插图为学生创设相应的教学情境,既能帮助学生理解学习内容,还能提高学生的学习兴趣。比如:教师在带领学生学习人教版(PEP版)小学英语三年级上册Unit 5《Let's eat !》这一单元的B部分Let's talk时,教师就可以让学生观察图片中的内容,在脑海中想象自己和爸爸妈妈去野餐的场景,然后再引导学生利用Can I have some…? Here you are. Thank you. You are welcome.句式根据图片中给出的食物进行对话。除此之外,学生还能根据自己在脑海中想象的场景进行提问,在同桌或者小组之间进行交流,有效提高学生对课文内容的掌握情况,还能提高学生的口语交际能力[1]。
  2利用插图吸引学生的注意力
  小学生在学习过程中通常都对教材中的插图很感兴趣,教师在教学过程中应对插图进行合理的利用,科学的引导学生去观察插图中的内容,根据所学的知识进行思考。从我国目前情况来看,多数学生在课堂学习中如果教师的讲课不能吸引学生的注意力时,学生就会通过观察教材中的插图分散自己的注意力,从而降低了学生的学习效果。因此,小学英语教师在教学过程中应对学生进行正确的引导,让学生带着一定的问题去观察插图的内容,既可以让学生在紧张的学习过程中通过观察插图进行放松,还能让学生通过观察插图提高自己的学习能力[2]。比如:教师在带领学生学习人教版(PEP版)小学英语三年级下册Unit6《How many?》 这一单元时,由于这单元的教学内容就是让学会用How many…do you have? I have…等句式进行练习,让学生学会在生活中运用数字单词。这单元的教材中配有公园的插图,图中有彩色的氣球、蜡笔、鸽子、小鱼等事物,因此,教师可以让学生通过观察图片中的不同事物的数量,再利用How many…do you have? I have… .How many…do you see? I see….等句式在同桌之间进行练习,充分吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。
  3利用插图发散学生的思维,提高学生的写作能力
  写作教学不仅在语文教学中具有重要的作用,在英语教学中也同样具有重要的地位。学生在利用英语进行写作时,部分学生缺乏一定的写作思路,不知道该在作文中表达哪些内容,从而降低了自己的英语写作水平。因此,教师在教学过程中可以充分利用教材中插图让学生进行思考,发散学生的思维,为学生的英语写作带来新的发展。比如:教师在要求学生根据人教版(PEP版)小学英语五年级下册Unit 2《My week》这一单元的学习内容写一篇以My weekend为题目的作文时,部分学生无法根据自己在周末的实际情况进行写作,因此,教师就可以让学生观察教材B部分Let's learn的插图进行想象,先根据插图的内容写出简单的句子,最后再通过教师的指导进行修改,将不同的句子组合起来形成一篇优秀的作文,久而久之,就能让学生找到不同作文的写作思路,提高自己的英语表达能力。
  4合理利用插图提高学生的英语听力能力
  听、说、读、写是英语学习中的四大部分,多数单词以及课文的学习都离不开听力,学生在学习中如果能准确的听出教师表达的内容,就能在英语考试听力中取得优异的成绩。比如:教师在教学过程可以让学生将书中插图旁边的文字进行遮挡,然后教师再用英语描述插图的内容,让学生进行理解,通过长时间的锻炼,能有效提高学生的听力能力[3]。
  结语:
  综上所述,英语教材的插图通常要比其他科目的插图多,教材编写者在教材中插入大量的教材,说明其具有一定的教育价值。因此,教师在教学过程中应提高对插图的重视程度,巧妙的利用插图对学生进行教学,优化小学英语课堂的教学模式,充分发挥插图的教育价值。
  参考文献
  [1]魏万里. 小学英语教材插图的使用建议[J]. 教学与管理, 2019, 000(003):53-55.
  [2]崔小梅. 课本插图在小学英语课堂教学中的有效运用策略探究[J]. 新东方英语:中英文版, 2019(1):15-15.
  [3]盛小玲. 浅谈小学英语课本插图在教学中的有效运用[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2020, 000(005):72.
  (山东省邹平市开元小学 山东 滨州 256200)


提示:
本文标题为:小学英语教材插图的使用建议探讨
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