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浅谈初中英语教学中分层教学法的应用

更新时间:2021-02-25 所属栏目:论文范文

  摘要:初中英语教师在教学的过程中可以采用分层教学方法来提高英语教学的实际效率。这主要是学生个性化发展特点不尽相同,同时,他们英语学习基础也不尽相同,采用分层教学法能够有效地满足不同学习层次的学生在英语学习过程中的实际需求,有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的英语学习效果。因此,初中英语教师在教学的过程中就需要思考如何采取有效的策略提高初中英语教学中分层教学法的应用效率。本文就针对这一话题展开讨论。
  关键词:初中英语教学;分层教学法;教学效果
  随着新课程改革的不断发展和推进,教师在教学的过程中就需要重视学生的个性化发展特点,要能够把新的教育理念应用在实际教学当中,使学生能够成为适应社会发展的优质人才。在传统的英语课堂教学过程中,部分教师没有注重学生的个性化发展,学生的英语学习水平没有得到有效的提升。因此,在当前的初中英语教学过程中,教师可以采用分层教学法来激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,教师可以针对不同学习层次学生的实际需求来调整教学设计。从而有效地避免在教学的过程中出现由于学生个体差异所造成的问题。从当前初中英语教学实践中也可以看出,分层教学法是一种适应当前初中英语教学的有效方法。
  一、初中英语教学中应用分层教学法的作用
  在初中英语教学过程中,分层教学法的应用发挥着非常重要的作用。首先,在当前素质教育背景下,分层教学法能够照顾到不同学习层次学生在学科学习上的实际需求。它能够有效地帮助那些英语基础薄弱的学生更好地投入到英语学习当中,引导他们进行英语知识的学习逐步的提高学生的英语学习水平。同时,由于不同的学生的英语知识基础有所差异,因此,初中英语教师在进行英语教学的时候就需要结合学生的学习水平来进行教学。这种教学方式更加的具有针对性,结合学生的实际需求。同时,分层教学法也是一个由简单到复杂,循序渐进的过程。通过分层教学法也能够帮助学生制定良好的学习计划,逐步地提高英语的学习成绩。
  二、初中英语教学中分层教学法的有效应用策略
  (一)对学生进行有效地分层
  在初中英语教学过程中,要发挥分层教学法的作用就需要对学生进行有效的分层。在分层的过程中,教师要结合学生的英语学习水平,基础知识的掌握情况来进行合理的分层。教师对学生进行分层的时候,不能仅仅把学生的学习成绩作为唯一的分层指标,而需要综合考量学生的学习特点,性格特征,以及课堂参与程度作业完成情况等因素来综合考虑。同时,教师还需要定期的对学生的分成情况进行调整,让学生都能够在适合他们的层次当中进行学习和发展。这是保障分层教学发挥出作用的一个重要的前提。
  (二)对教学目标进行有效分层
  初中英语教师在教学的过程中还需要结合学生的实际情况,对教学目标进行有效地分层。不同学习层次的学生需要达到不同的学习目标。由于学生的学习水平不尽相同,因此,,完成的任务以及达到的学习目标也必然是不同的。这就要求教师在备课之前,以及进行教学设计的时候需要进行分层教学目标设计。即使是相同的一节课,对于不同的学生需要达到不同的学习目标。只有在分层教学目标的指引下,教师的教学才会更加的具有针对性,才能更好地帮助学生解决实际问题,提高他们的学习效率。
  (三)对课堂提问进行有效分层
  在初中英语教学过程中,课堂提问是一个非常重要的环节。但是,课堂提问也是充满艺术的,因此,教师要对课堂提问进行有效的分层。由于学生的学习程度有所差异,因此,在提问的过程中,教师也需要对问题进行分层设置,通过不同难度的问题来对不同层次的学生进行提问,这样才能够更好地激发学生的英语学习欲望。例如,在学习八年级下册 Unit 1 What’s the matter? 中的课文Bus driver and passengers save an old man.的时候,教师就可以给学习基础较差的学生设置简单的问题,如What was happened to the old man? 对于学习一般的学生,教师则可以适当增加问题的难度,询问他们Why was the bus driver surprised that all the passengers went with him to the hospital? 对于学习层次较高,英语基础比较好的学生,教师则可以询问他们具有发散性思维的,开放性比较强的问题,如If you were Wang Ping, what would you do? Do your think people should help others in any situations? Why or Why not?
  (四)對作业进行有效分层
  对于不同学习层次的学生,在布置作业上也要有一定的层次性。对于基础差的学生,教师要给他们多安排一些强化基础的词汇练习,短语记忆等。尽量增加作业的趣味性。对于基础一般的学生,教师可以给他们安排一些灵活多样的题型,达到查缺补漏的效果。对于基础比较好的学生,教师则可以给他们安排一些复述文章,拓展拔高类的作业。
  结语:
  总而言之,在初中英语教学过程中,采用分层教学方法是非常有必要的。通过分层教学方法能够有效地提高初中英语教学效率,促进学生的个性化发展与进步,提高教学的实际效率。在具体教学过程中,教师要对学生进行有效的分层,要对教学目标进行合理的分层,让学生达到不同的目标中,也需要根据学生的情况进行有层次的提问,对学生的作业需要进行有层次的设计和布置。只有这样,才能够有效地发挥分层教学的作用,促进学生的发展与进步。
  参考文献
  [1] 张玲. 浅谈初中英语教学中分层教学法的应用[J]. 文渊(中学版), 2019, 000(004):580.
  [2] 宁红茹. 初中英语教学中分层教学法的应用探索[J]. 英语教师, 2016(1期):53-54.
  [3] 甄晓燕. 分层教学法在九年级英语阅读教学应用中的研究[D]. 内蒙古师范大学, 2013.
  (吉林省长春市榆树市先锋乡第一中学校 吉林 长春 130403)


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本文标题为:浅谈初中英语教学中分层教学法的应用
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